這也是需求弄清楚的。

安格斯終究感喟一聲：“好吧，你贏了。你說的那位的確是我們的教員。唉，教員說現在不是奉告你本相的時候，讓我儘量坦白，卻冇想到你這麼聰明，我到底還是冇有做到，實在有負教員的囑托啊！”

“師兄請講。”

“那當然！”說到教員，安格斯的臉上充滿崇慕之色：“教員是多麼的存在？戔戔主大陸神殿的那些神棍如何何如得了他？即便他們的主神出馬，也一定能何如得了教員！教員隻不過是飾辭假死罷了，實際上已經修煉到了一個更高的境地！”

鄭拓乘機問道：“莫非說師兄從接管教員的知識和任務開端，就向來冇有見過教員？”

這中間是否有甚麼聯絡？

“那這些研討服從，都是教員傳下來的知識嗎？”

提到本身的研討服從，安格斯臉上充滿了自傲。

鄭拓暗中皺眉。

“那麼，上一次在教員墓穴中，我獲得地阿誰傳說藏著教員神格的藏寶圖，也是假的了？”

即便鄭拓再無知也曉得，創世神隻能夠有一個。一個創世神締造天下以後，在他締造的這個天下中，如果有人想要締造一個天下成為創世神。隻能將本來的天下毀滅，再重新締造一個新的天下。

試想如許的他。如何會信賴安格斯口中這低劣程度和地球的三流電影劇情有的一拚的話？

“不過你還不曉得。我們的教員，還是某位超凡脫俗的大人物的弟子，這位大人物是誰我也不曉得，教員說過，現在還不是我們曉得的時候。總之少年時候的教員在一次偶爾的環境下，成為了這位大人物，也就是我們的師祖的弟子，今後今後，他的氣力就突飛大進，不但成為半神，更在邪術和鍊金的浩繁範疇中，獲得了驚世駭俗的成績。”

但是，一定不是遭到直接的把持！通過各種手腕，引誘安格斯產生近似的設法，也不是作不到的。

看模樣，這個締造天下的研討，並不是伊凡等人直接的把持。

“我想，傳說中教員已經承諾的傳言。必然也是假地吧？教員必然還好好的活在這個天下上。”

不過，最起碼安格斯並不曉得他們的真臉孔，屬於能夠改革拉攏的工具。