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失利乃勝利之母？儘力就會有回報？如果真是如許那他在疇昔早就獲得勝利了，而不是身後重生在這裡。

吳承他聽得有點胡塗了。

（這就是“言身佈道”的歡愉。）

（校長他白叟家到底在說些甚麼啊，不是很明白呢。）

不過實際上隻要那些新入的門生對此有所震驚，在校門生和西席則都是一副“校長又來了”的見怪不怪的模樣，完整冇有上去禁止校長的意義。

（真是一群不曉得賞識傢夥，明顯是這麼誘人的肌肉……）

校長再度側向站立，右臂伸直，右手與左手在體後相握，用力收縮肌肉。

後展雙肱二頭肌！

校長快速轉過身說道，在提到“早戀”時還重重的瞪了吳承一眼，令吳承一臉懵逼，好吧，實在不止是他，在場合有人聽到校長的話都懵逼了，包含那些早已“見怪不怪”的師生。

（要不要再想點演講內容？但是另有甚麼內容可講的？）

海得森校長心想，獨一的一點不敷之處就是還差一個行動冇能做出，冇能做全全套行動。

前展雙背闊肌！

“你們是在茫茫人海中被髮掘出來的幼苗，爺爺我曉得你們會是以有點自鳴對勁，感覺本身很特彆，但是要曉得具有修煉資質的人固然少見，但也冇有少見到萬中無一的境地，像我們這塊偏僻小地區也能呈現一百個幼苗，更何況那些人公浩繁的廣漠地區，全天下的幼苗加起來絕對是數以萬記，你們不過是那數量龐大的幼苗當中的一小部分罷了，遠不到非常特彆的境地。”

至於抗爭實際一說說穿了不過是病篤掙紮罷了，要麼一向病篤掙紮到運氣有表情看重你，要麼就是病篤掙紮到讓本身死得不會太丟臉，汗青上那些死得壯烈的巨人不就是最好的例子嗎。

後展雙背闊肌！

校長的演講還在持續，此時他又換了一個行動――兩臂屈肘，兩手置於腰部兩側，向內側擠壓，兩側背闊肌向兩側翻開。

校長再次背過身，兩臂從身材兩側向上舉起，曲折肘部，握拳、屈腕，肘部略高於肩，用力收縮肌肉――

海得森最後總結道。

（看這模樣莫非這類環境之前不止一次產生過？）

（差點忘了另有最首要的內容冇講！）

一個標準的肌肉揭示行動――

海得森校長邊說邊兩臂上舉曲折肘部，肘略高於肩，握拳屈腕、兩拳稍向前轉，收縮肌肉，臉上暴露淺笑。

現場一片鴉雀無聲，統統人都呆然的看著講台上的保持著姿式一動不動的校長，校長這彆開生麵，獨樹一幟的演講的確讓人印象深切，至於到底是對演講的內容印象深切還是對校長的那一身肌肉印象深切就另說了，歸正吳承是對那身肌肉挺印象深切的，畢竟校長說的內容要麼他聽得雲裡霧裡，要麼聽得懂的部分就是嗤之以鼻。