“對，是的，你想到甚麼體例了嗎？”我立即站了起來，感受司尋像是想到了甚麼。

司尋清澈的虎魄色眸子映照著我的身影，我俄然就有了些信心，讓本身沉著下來，細心的想一想……

“可我冇體例找到每個門生，去一一安慰他們放下痛恨。”

那虛影竟真的昂首看了看我，但他隻是個影子，我看不出他的眼神想表達甚麼情感。

“那就對症下藥，門生討厭的、惡感的情感產生了這些怨氣，產生了他這個近似怨靈的東西，如果反其道而行之呢？”

“真的有效！”我非常衝動，冇想到，黃家人想了那麼久都冇能處理的題目，竟然就是用這麼簡樸的體例。

“反過來是甚麼意義？”

“你這類安撫安慰的體例不如反過來去做些甚麼結果來的快。”司尋說。

就連司尋也對我彷彿有些刮目相看，明顯他不睬解我黑板上寫的是甚麼意義，他對暑假啊功課啊這些詞冇觀點的。

我指著那虛影有些衝動的說：“你們快把他摁到椅子上讓他上課，我來嚐嚐我想的這個彆例！”

因為是虛影，當然也不會有血跡甚麼的，就像是一個由煙霧構成的人形，卻俄然殘破了一塊兒一樣。

“不，不需求找他們，現在這怨靈已經有人形狀了，無形就有神，從某種角度來講，他實在還算是‘活’的，我們隻要針對他便能夠。”

“本年暑假冇有功課。”

“我曉得你對這黌舍怨氣極深，但是現在黌舍已經搬走了，帶領人也下崗了，軌製都重新完美了，不會再給孩子那麼大的壓力了。”

“仆人姐姐你好棒，再嚐嚐！”泠弦也很欣喜。

和這股怨氣相反的，背道而馳的……

我走到講台上，翻找了半天，公然，在陳舊的課桌裡找到了半截粉筆。

冇錯，有些事看似越難解釋，實在越是簡樸，這怨氣來自於平時門生們的情感，他就像是一縷精魂，但代表的不是怨氣的靈魂，而是門生們的，以是隻要做一些反過來能沖淡門生這些日積月累的壞情感的事，即便很簡樸的，也能減弱他的怨氣。

司尋的闡發很有事理，我立即轉向那虛影說：

那虛影被泠弦逼迫著坐在椅子上看著我寫字，而我剛寫完這句話，他的一條胳膊俄然就消逝了。

我拿起粉筆，粉筆有些潮了，但勉強還能寫出字來。

很快，我就在黑板上寫下了一句話：

“我不太明白和門生們產生這怨氣的啟事相反的是甚麼，不過你是餬口在他們的期間的，你必定能想到的。”