楚震東還清楚的記得前不久他很看重的一名研討數控技術，才調滿腹的年青傳授向他提出辭職申請時的那份無法，那位年青傳授的辭職信楚震東也一向留著，楚震東常常把那封辭職信拿出來看，每看一遍，楚震東就提示本身，本身另有很多事情冇做好，另有很多事情冇有完成。

那些所謂的狗屁專家和禦用學者們的這類談吐和觀點，讓涵養高深如楚震東如許的人也放下身材破口痛罵“放你媽的狗臭屁，你們這些婊子養的狗雜種！”。當楚震東第一次看到由他的秘書拿給他看的那分校長內參時，隻看了一眼題目，楚震東就拍著桌子痛罵了起來，跟著他已經十多年的秘書當時目瞪口呆的站在一邊，十多年了，他還冇有見過楚震東如此的失態。

一想到從今今後本身的黌舍將要像那些煙囪林立的工廠一樣作為產生經濟效益的“財產單位”後，楚震東總有些不寒而栗，天下上，又有哪一個國度，會把本身國度的門生當作商品來壓迫經濟好處的？國之大計，十年樹目，百年樹人，國運興衰，繫於教誨啊！這都是國人用數百年屈辱汗青獲得的血淚經曆啊，清朝為甚麼完國？zh國為甚麼在近代遭受了恒古未有之大禍、大恥，差點完族滅種？統統的這些，從一個教誨事情者的角度上來看，能夠歸根為當時國度教誨的失利。拋開各種唯心或唯物的汗青觀，隻講一個很簡樸的事理，隻如果初中生能明白的事理，國度之間的鬥爭，最本色的，實在是人與人之間的鬥爭，一“群”人和彆的一“群”人的鬥爭，當彆人有了槍有了炮有了兵艦飛機，有了當代化的軍隊，而你隻要大刀長矛快馬弓箭的，你如何和人家去鬥呢？冇有人才，你如何造得出那些東西，你又如何呢明白熱兵器戰役與冷兵器戰役之間的差異呢？而人才，除了精確而恰當的教誨以外，又有甚麼處所能培養得出來呢？你彆跟我說那些個例，曾國藩左宗堂張之洞是人纔沒錯，他們不但是人才，還是人才中的大才。但是如許的人才，從培養人才的角度解纜，再上升到國度與體製上的高度的時候，他們的意義，實在是可悲的，超越一千萬平方千米的地盤，孕育著四千萬大家丁的大國，到底出了幾個曾國藩，幾個左宗堂，幾個張之洞？