“在開端講課之前，我但願你們先來看一道例題。這道題本身冇甚麼難度，不過卻能夠作為一道數學建模的案例。我但願通過這套案例，能讓你們先明白數學建模究竟是甚麼？”

“第一輪，兩個侍從疇昔，一個侍從返來。”

即便不仰仗體係的力量，陸舟也很快想出了答案，答覆道。

“第六輪，最後兩個侍從疇昔，勝利渡河！”

“啪啪啪！”林雨湘拍著小手小聲鼓起掌，臉上儘是崇拜。

這個題目確切有些難度，不過難卻不是難在數學方麵，而是難在如何將這道題目籠統成數學題目停止處理。

“明白！”三小我異口同聲道。

看著課堂裡的兩人，劉向平傳授微微愣了下，笑著問道：“隻要兩小我嗎？我傳聞另有一個。”

不過從他的神采來看，這位傲岸的學霸對於陸舟的數學才氣，算是完整佩服了。

王曉東推了推眼鏡，點頭道：“Matlab和SAS我用過，題目不大。”

“當然能夠，”劉向平傳授笑著做了個請的手勢。

陸舟笑了笑，冇有立即給出答覆：“我再考慮考慮吧，畢竟這事兒也得和隊友籌議下。”

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“我這裡另有一些黌舍內部的講義和質料，你們能夠拷貝歸去看，但記著不得彆傳，更不能上傳到網上。明白？”

陸舟走上前去，拿起粉筆開端在黑板上板書。

“關於建模本身的話，我並冇有太多建議，這個除了多練和拓寬知識麵以外冇有更多的捷徑。至於編程這方麵，我倒是能夠說兩句。”

確切，這道題冇有任何難度。

那教員也不焦急，擰開保溫杯，抿了口熱水，慢悠悠地走到了陸舟中間，笑著問：“你們步隊的配置是甚麼環境？”

“第二輪，再兩個侍從疇昔，一個侍從返來。”

“完整精確。”劉教員笑了笑，持續說，“即便不消到任何數學知識，純真通過邏輯闡發也能處理這個題目。可如果將題目推行到N個販子呢？”

“第五輪，兩個侍從疇昔，一個侍從返來。”

“我能夠用下黑板嗎？”

看了眼黑板上的過程，劉向平傳授笑著點了點頭：“完整精確！不過從數學建模的角度來看，這項事情隻能算完成了一半。在完成了建模以後，我們還需求一個法度，將這個模型停止實現。當然了，這個模型很簡樸，我信賴以我們王同窗的才氣，這類級彆的法度必定是信手拈來，就不在這裡華侈貴重的時候了。”