如何能夠拿阿誰傢夥和李教員比呢！

以是，不管是第一次第二次還是第二十次，每一次取到白球的概率和抽到紅包的概率是一樣的，都是40／100！

陳佳瑤並不笨，相反，她很聰明，一點即通，李銘軒隻是舉了一個例子，她就立即明白了他的企圖。

“好了，這張試捲上的錯題我都給你指出來了，下去以後你再消化一下，應當就冇有甚麼題目了。”講完了最後一道題，李銘軒站起來伸展了一下身材，說道。

如果這道題能“猜”對的話，她們班裡的那些數學尖子生也不至於冇有一個能做出來了！

……

對呀，如果把紅包換成剛纔阿誰題目的小球，這兩個題目不就一樣了嗎？

這個時候，她才驚奇的發明，本身剛纔竟然完整沉浸在了李銘軒的講授當中，本來她最討厭的擺列組合與概率題目，從李銘軒的嘴裡講出來，竟然變的這麼的活潑風趣！

“第二次？”

高中學的知識和大學還是有很大辨彆的，特彆是數學，換做其他的大門生或者教員，還真不必然能給高中生補課。

“袋中有100個球，40個白球，60個黑球，前後不放回取20個球，則第二十次取到白球的概率為＿＿。”

吳嫂讓李銘軒給女兒補習數學，以是李銘軒下認識的就覺得陳佳瑤的數學不好，不過當他看完陳佳瑤的數學試卷時，才發明並不是如許。

不過，看著他一臉當真，不像是開打趣的模樣，陳佳瑤想了想，說道：“不會還是40／100吧？”

“40／100。”陳佳瑤一口說出答案，又有些迷惑的問道：“這和人數冇乾係吧？每小我的概率都應當是不異的。”

冷靜的把李銘軒和他們阿誰小肚雞腸的數學教員做了對比，陳佳瑤立即在內心對李銘軒說了一句對不起。

而此時，洗漱結束的李銘軒，也已經盤膝坐在床上，指導著體內的真氣沿著經脈循環流轉。

要不是看李銘軒一臉當真，陳佳瑤都要思疑他是不是要熱誠本身了。

這直接導致陳佳瑤對數學課完整的落空的興趣，剛好阿誰男教員上學期教的就是擺列組合……

“當然是40／100了。”陳佳瑤想都冇想就答了出來。

“啊？這就完了？”陳佳瑤如夢方醒，低頭看了看手腕上的電子錶，才發明時候已經疇昔了一個小時。

李銘軒分開陳佳瑤房間以後，她立即從桌上拿起紙筆，開端當真的重新計算剛纔李銘軒剛纔講過的那些錯題。