高馬尾女教員猶躊躇豫地開口，但又不敢多說甚麼。

2.『伊普西龍』。」

顧流螢“唰”地展開眼，轉過身去。

“咳咳……”顧流螢作為門生，在教員麵前端起了校長的架子來，“是如許的，他們要說他們已經潛入像我如許個彆的門生當中。”

不知為何，他總感覺這裡的每個課堂，或者是像如許的每個辦公室都是獨立的『天下』。

成果應當是謊話！

連帶著潔白的臉頰上都泛出微微汗珠，因為連跑帶喘，看上去乃至另有些許紅暈。

我明白了！

不曉得沈寧知不曉得。

因為他在化學嘗試室。

“我們可還冇有信你。我們隻是想曉得，那些大人們說了甚麼？”

他隻能禱告是一些簡樸的，不觸及到化學的『遊戲』了。

顧流螢靈巧地轉過身，閉上眼睛。

現在獨一的『破局之法』，應當就是把這兩個播送連絡起來，讓他們佩服才氣夠。

但這些她也得空再想了。

她的身份牌就叫做『神通』，技術是被動結果。

這麼來看，『伊普西龍』不是甚麼統統物，而是近似於『身份』一類的東西了。

——“策動『神通』牌。”

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兩位女教員一左一右站在她的火線，但是都雙手放在前麵攥著，底子看不出語文教案的位置。

她感到纏在本身身上的絲線鬆開了很多，趕緊吸入一大口氣讓呼吸規複普通，隨即暴露一個冷冷的眼神看著他們，就彷彿她真是甚麼『初級神明』一樣。

“大人……我的遊戲是『孰辯真假』。”女教員說道，“法則是我會和小楠一個當說實話者，一個當扯謊話者。實話者隻能說實話，謊話者隻能扯謊話。然後，我們有一本語文教案。”

他有些不肯定的想到了『不相聯通的空間』。

“我有『伊普西龍』。”

顧流螢眯了眯眼，這個詞彙看起來也是個便當的東西。隻是不曉得除了辦公室還能在那裡見效。算了，不管那裡，能用就先用著。

她現在八成正在遭受很危急的環境，但願她能安然活下來吧。

想到這裡，顧流螢決然決然地開口，對著那位叫小楠的教員問道：

化學嘗試室冇有門，他從內裡隻能看到內部的一片暗中。

路意雲做了幾次深呼吸，安然走了出來。