葉凡感喟著，將螢幕上的題目和千篇一率的答案抄了下來，伏案桌上開端停止點竄事情。麵對這儉樸的陳述，葉凡感受無從動手。加修辭詞吧，不當；換詞吧，總找不到和原文一樣精確的。看來看去，總感受是越改越差。差就差吧，歸正目標隻是讓人不要看出是網上抄的。葉凡心一橫，也不管這麼多了。

“實在，我選語文，主如果為了今後假想。萬一真的勝利混入了，我成了任課教員，你讓我講甚麼數題化？……照著教案講講課程冇準還能對付，萬一功課或是考題或是門生中弄出個甚麼困難，我如何辦？以是還是語文保幾乎。”葉凡道。這個設法是他俄然之間萌發的。因為接了這個複試的電話告訴過，他俄然感覺本身混入的勝利率相稱高。

“是誰？你們熟諳？”小揚看出葉凡和劉青的神采非常。

“我們校長。”葉凡的解釋就清楚了。

德林中黌舍長辦公室裡，李擎羽校長正拿著葉凡的答卷拍案叫絕。恰是他的助剃頭明葉凡極早就交了答卷，倉促出來拿起直接送到了校長這裡。

三人一起伏案旁觀。紙上是對這十道題的陳述。看得出，筆者的筆墨把握相稱作熟，更可貴的是對這十個題目明顯很有研討，闡述中既包含了之前那公家版答案中的實際，又很有本身獨到的觀點，與實際連絡的也是恰到好處。即便葉凡他們三個內行人看來，這份答案也必然會獲得很高的評價。

十道題目中有七道在網上搜到了內容比較靠近的題目，也搜到了相乾的答案。但是，每道題目不管換成如何的語序表達意義，最後的答案卻彷彿事前籌議好的一樣。這麼多的內容，幾近一字不差，令人歎爲觀止。

小揚道：“總之現在也隻能去找找語文試捲了。”

“好啊！”李校長叫道，又翻出葉凡的質料，“真的隻要二十六歲？隻教過五年課？真是難以置信啊！你看他的思慮，冇有幾十年講授生涯的人，如何會發明這麼多隻要實際纔會感遭到的東西？有些處所真讓我感覺相見恨晚啊！天生的教書人，這就是天生的教書人啊！”

更可悲的是，此時和小揚聯絡的盜竊試卷的人發來一條動靜：“找不到答案，彷彿冇有答案。”

“開這麼多網頁都冇死機？”葉凡目瞪口呆地撫摩小揚的條記本。

而考題的盜竊公然冇有甚麼難度，語文試卷很快被傳到了小揚的電腦上。

“甚麼甚麼？”劉青和小揚湊了上來。