艾斯莉深知到孩子教誨的隨機性，現在她底子不信賴現在風行的‘正背麵教誨法’，她喜好數理闡發的體例加上‘神力’。

“要不我們搬回大灣區，帝國的中間腸帶”

“明天收成不錯啊，子風挺愛吃這黃猄肉。”想起家中的小子，艾敏不由得笑了。

十萬大山，重堆疊疊的翠色，不知延綿幾千千米。

“玩，確切是生命的一種本性，玩遊戲應當也能夠學習。”這是兩人驚人的設法。

艾敏給兒子設想了一個打地鼠的遊戲。

邦邦邦，小將軍策動了進犯。瞥見捧首鼠竄的老鼠，小將軍眉開眼笑，舞動雙手。

對於教誨題目，人們已經會商了幾千年，都冇有甚麼好的體例。莊子、孔子、王陽明，哪怕把千年的賢人之言背熟，學子也難以成才。畢竟知識對大腦的影響底子冇法量化。

“愛和教誨，不是一首能夠點竄的歌詞”。

最後，艾敏兩伉儷終究達成了分歧，爸爸教孩子‘學武’的，媽媽教孩子‘學文’的。按照孩子的特性，他們為孩子設想了一些遊戲。

跟著艾子風長高，遊戲平台也越來越大，放出的老鼠從一隻增加到了十隻。子風的手也夠不著那麼大的遊戲地區。艾敏給他買了一頂威風凜冽的將軍帽，一匹電動小馬。

三崗村在十萬大山脈的南邊，一條小河從群山中嫋嫋流出來。三麵都是山，以是叫三崗村也是名副實在的。村內裡有三千多戶人家，此中幾近都是屬於一脈相承的秦家，隻要寥寥無幾的雷性和一家艾性人家，以是本地人也把三鋼村稱為秦家村。秦家的祠堂位於山穀的正北方，依山而建，祠堂的後花圃就是大山穀。而村民們的上幾百棟屋子就順著山穀的中軸線順次展開，錯落有致。出了中間地區，是大片農田和一道道高架溝渠，溝渠上麵另有一些字，斑班駁駁的，模糊能夠認出‘農業學大寨’幾個大字。過了西風河，靠著西邊山脈的山腳上一角，有一棟三層高的小樓房孤孤傲單的立在小河邊上，那就是艾敏的家。遵循本地人的說法，那裡是大凶之地啊，一到夜裡，十萬大山內裡的孤魂野鬼便會湧出，嗚嗯不斷。也有人跟艾上校提起過這個題目，可惜的是艾敏是一個剛強的人，果斷不在中間村建屋子。

子風想用手幫手，但是又很驚駭，他躊躇了一會，東張西望。有了一會兒，才發明平台邊上彆著一把長柄錘子。子風拿起錘子，開端打老鼠。

“加油，小將軍。庇護好你的朋友。”艾敏也不時的給小夥子加油。