“哦……不是、不是，之前她話很多的，從兩個月前開端俄然就不再開口發言了……唉，我們就是因為這個才帶她來看心機大夫。”

林曉當時隻想著，恐嚇恐嚇孩子，讓她得個經驗。但是她冇有想到，過了冇多久，瑤瑤竟然不會不說話了，嘴皮子真的像是被線緊緊縫上一樣。她也想過，這件事能夠與本身當時那句話有關。卻躊躇著遲遲不敢跟瑤瑤的媽媽講，她也不太肯定，孩子會因為這麼點小事就不能發言了。傳聞瑤瑤第一次心機谘詢中黃教員對於“冇有嘴巴”的一些闡發後，林曉考慮再三，終究跟瑤瑤的母親說了這件事。

“你就是林曉說的那位門生家長？”

當天早晨放工回到家，我再次接到了林曉的電話。她先扣問了我瑤瑤當天的谘詢環境，然後向我表達了鄧先生一家對我們中間免費標準的諸多不睬解，以及對心機谘詢的極度不信賴。

厥後，我也問黃教員，既然啟事找到了，瑤瑤的心機停滯，又該如何去處理呢？

“瑤瑤冇法說話的環境屬於心機身分導致的轉換性軀體停滯。我們要處理這個題目，除了找到激發這類症狀的本源，還要需求各方麵的疏導和調度，在這個過程當中，外界對孩子的體貼很首要，來自父母家庭的暖和以及來自於社會（教員、同窗）的支撐。”

黃教員奉告說，剛纔通過一些遊戲和小測試，她對瑤瑤的心機狀況停止了開端的評價。能夠判定瑤瑤的“失語症”的確是心因性的，但困擾著孩子、導致她冇法開口說話的啟事，卻一定是起初我們所猜想的瑤瑤媽媽懷二胎的事。

聽黃教員說完，鄧先生講，本身家的家庭氛圍一貫輕鬆隨便，他跟他老婆都是東北人，大師都曉得，東北人最能調侃。他們一家平時屬於話特多的範例，孩子本性也隨他們。對於孩子的各方麵，比如學習成績之類，他們向來冇有任何嚴苛要求，以是他冇法瞭解，這孩子的內心到底是因為甚麼事感到壓抑無助。他表示回家以後，要和老婆籌議一下，細心回想、闡發這段時候以來是不是產生過甚麼讓孩子感到“有口難言”的事情。與黃教員商定了下次谘詢時候，鄧先生就帶著瑤瑤歸去了。

我思考了半晌，又問鄧先生：“瑤瑤俄然不說話的這段時候，你們家裡，或者在黌舍裡，有冇有產生過甚麼特彆的事情……我是說，會對孩子心機上形成刺激的事情。”

黃教員拿出了一張畫，對我跟鄧先生說：“這是孩子剛纔完成的作品，上麵畫了四小我，彆離是爸爸、媽媽、瑤瑤……另有這個小的，是家庭裡的新成員，她畫了一個很小的小男孩。從這個角度上看，在瑤瑤的內心，是承認了這個新的家庭成員的。她在這張畫上，並冇有把弟弟畫在媽媽肚子裡或是彆的甚麼處所，而是設想這個孩子已經出世，並且站在她身邊。這意味著，在瑤瑤內心，不但不架空弟弟，相反，她乃至還等候著他的到來。除此以外，畫麵的背景有屋子、藍天白雲、草地地另有太陽。人物身上的衣服五顏六色，色采素淨明快。這反應著她的內心天下，也如同畫麵一樣五彩繽紛……但你們看這張畫，重視到了嗎？有一個比較奇特的處所……”黃教員說著，向我們指了指畫麵中的幾小我物的臉部，問，“是不是感受少了點甚麼？”我湊上去細心一看，俄然叫了起來：“哎呀，如何畫上這些人都冇有嘴巴呀？”黃教員點了點頭，對瑤瑤的父親說：“我想，這就是題目地點。”