張密斯想了一會兒說有，不過事情產生得比較早。

黃教員問：“在她表示出順從上學之前，她有冇有甚麼變態的行動舉止？”

“不是吧？”我聽黃教員這麼一說，不由皺眉道：“她連人家做心機谘詢也要仿照啊？”

“這孩子不仿照彆人就不曉得該如何過了，學來學去，學到了最後，反倒弄丟掉了本身。”

我舉起雙手喝彩了一聲，立馬奔出門去喊人，之前的義憤填膺，早已蕩然無存。在我的呼喊下，大辦公室裡很快就堆積了十來號人，此中就包含當時賣力小穎谘詢的□□瓊教員。我們一邊吃，一邊持續提及這件事。黃教員道：“哎呀，那件事？固然疇昔很長時候了，但留給我的印象非常深切。”黃教員說著頓了頓，拿了張麪皮兒，夾了幾根大蔥持續道：“小劉，你隻看了小孩回絕上學的那份谘詢檔案的對吧？如果隻是這麼一件事，我不會記這麼久。我們每天打仗那麼多人，走出谘詢室那扇門，來訪者說的那些事也就跟我們冇有乾係了，底子不會去想。這件事之以是留給我這麼深的印象，是因為在回絕上學的孩子停止心機谘詢的同一期間，仿照她的女孩子，也被家長帶到我們這兒來了。”

“你以為他們在群情你些甚麼？”

“我不曉得，但他們都在說我，他們全數都在講我的好話，教員在講，同窗講，那些不熟諳我的人也都在講。他們覺得小聲講我就聽不見了，我爸爸媽媽也講，他們早晨關起門偷偷講……”

“就曉得吃！”吳教員笑嗬嗬地走進門，將手裡拎著的一個盒子放在桌上，“打電話叫他們都過來吧，烤鴨、炸鴨骨架另有我們□□吃過的那家包子，還熱乎著呢！”

當黃教員問到這個題目，小穎的情感顯得有些失控了。

“那以後不久就是期末考，接著就放暑假了。小穎被她爸爸打了，也知錯了，以後冇有產生甚麼，這件事也就疇昔了。本年開學以後，大抵過了一兩個月，這孩子開端有點變態，平時放學回家話挺多的，俄然就沉默寡言了，並且脾氣暴躁，動輒就生機撒潑大哭大鬨。為此她爸打了她好幾次。五一過後，她不肯去黌舍上課，一開端是裝病，被我們揭露後，她就開端撒潑。”

“你聽到了他們說話的內容？”

“客歲12月份，他們教員打電話讓我去黌舍，說小穎在黌舍裡惹事了。她欺負同班的一名女同窗，把對方拉進女廁所，澆了一桶涼水，還打了人家十多個耳光。當時但是夏季啊，那孩子渾身衣服全數濕透，臉也被打得有點兒紅腫。當時對方的家長也在，非常氣憤。對方家長當著我的麵跟小穎說，‘我聽棋棋說，你和她是朋友啊。她把你當作朋友，你如何能這麼欺負她？如果我打你十幾巴掌，你會不會痛？你是小孩，我不能跟你計算，但今後你再欺負彆的孩子，我就打你媽媽，因為是她冇把你教誨好。’”