“本身人效應”一經構成，人際之間的摩擦事件與心機牴觸就會大大減少，也就更輕易建立傑出的人際乾係，建立起互不設防的辦事環境。在這類環境下，人們就會不遺餘力地把事情做到最好。人與人之間的愛都是雙向的，“喜好”和“被喜好”也是互為因果乾係，我們要時候記著：尊敬彆人就是尊敬本身，愛彆人就是愛本身。在餬口、事情或者人際來往中，多應用一些“本身人效應”就會使我們在困難的時候有援助之手，就會讓我們的餬口變得更加順利！

案例一：蘇聯的加裡寧是一名深受泛博青年學子戀慕的演講家。一次，加裡寧在插手莫斯科市鮑烏曼區中學的年級集會時，被校方聘請做演講。加裡寧在開端就作出了以下演講：“敬愛的同窗們，我曾經也經曆過像你們明天如許的門生期間，我深知作為一名在校門生的追乞降胡想。我當時的設法跟你們現在的設法也是一樣的，現在我獨一的但願就是你們能夠好好學習，終究獲得優良的成績。這不但是你、我的但願，也是你們家長的慾望，更是國度、社會以及老一輩人對你們的共同希冀！”

丘吉爾從對美國的友情和感情等方麵講出了“我們”、“我母親和你們流著不異的血”、“一種調和的、密切無間的兄弟之間的歡愉氛圍”，從而使如許的演講產生了異乎平常的“本身人效應”，激起了聽眾激烈的感情共鳴，使本身的演講獲得極大的勝利。

加裡寧的此次演講，一開端就從本身的切身經曆為切入點，申明本身也經曆過“像你們明天一樣的門生期間”，並且他也深深瞭解作為一名門生的所思所想，從而與聽眾達成了一種“本身人效應”，從而吸引了聽眾的重視力，拉近了相互之間的心機間隔。接下來，他又停止換位思慮，以“我當時的設法跟你們現在的設法也是一樣的”來鼓勵和催促門生們能好好學習，以優良的成績回報家人、回報社會、報效故國，這不由讓台下的門生們倍感親熱，達到了吸引聽眾的目標，也使聽眾對他產生了一種信賴和尊敬。

在平常餬口中，大多數人在措置一些有挑選性的事情時，都會存在一種對和本身乾係好的人就放寬前提，對乾係不好的人就刻薄一點的心機，這實在就是所謂的“本身人效應”。因為在人們內心，都會下認識地感覺，對那些和本身乾係近的人就應當更照顧一點。並且，也隻要和本身人相處的時候纔不會有嚴峻感和壓抑感，也不消到處都防備對方。