“我傳聞之前有個門生在那邊出事了，會不會是他的幽靈不甘心啊？”

正在校園裡巡查的保安老張，聽到這聲音後，心中一驚。他握緊手中的手電筒，朝著勞技課堂的方向走去。跟著他的靠近，那聲音越來越清楚，還異化著錘子敲擊的“咚咚”聲和電鑽扭轉的“嗡嗡”聲，彷彿一場混亂的交響樂正在課堂裡奏響。

就在這時，錘子像是發覺到了老張的存在，俄然竄改了方向，朝著門口飛來。老張驚駭地大呼一聲，趕緊往中間一閃，錘子砸在了門框上，收回一聲巨響，木屑四濺。

“你們傳聞了嗎？勞技課堂的東西昨晚本身動起來了，可嚇人了！”

有幾個膽小的門生，決定一起去一探究竟。他們謹慎翼翼地靠近勞技課堂，相互緊緊地靠在一起，手中拿著一些防身的物品，如棍棒之類的。

老張的腦海裡刹時閃過一些曾經傳聞過的傳說。他想起曾經有一名酷愛勞技的門生在這裡因不測受傷致死。傳聞，阿誰門生對勞技課堂有著深厚的眷戀和不捨，即便在身後，他的靈魂也仍然盤桓於此。莫非是他的靈魂在操控這些東西，想要重溫往昔創作的誇姣光陰？老張越想越驚駭，他感受本身的雙腿有些發軟，想要轉成分開，可又忍不住想要看個究竟。

同窗們的群情聲讓勞技課堂變得更加奧秘可駭，大師都不敢等閒靠近。

第二天，這件事在校園裡傳開了，門生們都驚駭地群情紛繁。

就在這時，鋸子俄然朝著窗戶飛了過來，“嘩啦”一聲，玻璃破裂的聲聲響起，門生們嚇得回身就跑，一邊跑一邊尖叫著。

夜幕來臨，校園被暗中覆蓋，勞技課堂也墮入了一片沉寂當中。俄然，一種奇特的聲音在課堂裡響起，突破了夜晚的安好。那聲音像是鋸子在木板上拉動的“吱嘎吱嘎”聲，鋒利而刺耳，在空曠的課堂裡迴盪，讓人毛骨悚然。

但是，到了早晨，一樣的事情再次產生。東西又開端自行操縱起來，那可駭的聲音在校園裡迴盪，讓全部校園都覆蓋在一片驚駭當中。

顛末專家們的細心排查與當真闡發，終究發明本來是一場惡作劇。本來是一些奸刁的門生操縱了埋冇的構造、遙控裝配和一些簡樸的機器道理，製造出了東西自行操縱的假象。他們在東西上安裝了一些小型的遙控裝配，能夠長途操控東西的活動。而那些可駭的聲音，則是通過事前設置好的聲響設備播放出來的。這些門生之以是這麼做，是為了恐嚇其他同窗和教員，以達到尋求刺激和興趣的目標。他們的這類行動給勞技課堂的普通講授帶來了極大的困擾和安然隱患，黌舍訂這些門生停止了嚴厲的攻訐教誨，並要求他們向全校師生報歉。