曉妍是個品學兼優但有些敏感的門生，她的同桌小宇則是個活潑開暢、天不怕地不怕的傢夥。一天課間，曉妍皺著眉頭對小宇說：“小宇，我比來買了商店新上架的阿誰條記本，可自從用了它，我每天早晨都做惡夢，成績也下滑得短長。”

專家們對這款文具停止了全麵的檢測，包含對其原質料的闡發、製作工藝的查抄等。他們還深切調查了文具的進貨渠道以及阿誰燒燬古宅的傳說。顛末一番細心的切磋，專家們終究發明瞭本相。本來，所謂的謾罵文具純係校園外商店老闆編造的謊言。這個老闆為了爭光合作敵手，用心漫衍這款文具被謾罵的動靜，以達到讓本身的商品脫銷的目標。而那些采辦者所遭受的惡夢和成績降落等環境，大多是因為心機表示的感化，加上一些偶合，才讓大師堅信不疑。

阿澤擁戴道：“但是我們該如何做呢？我們又不曉得阿誰燒燬古宅到底產生了甚麼。”

從那今後，校園裡滿盈著一股壓抑的氛圍。同窗們對這款文具避而遠之，乃至有人路過商店時都會加快腳步，恐怕被謾罵感染。而那些已經采辦了文具的門生，則墮入了深深的驚駭當中，他們試圖拋棄文具，但又擔憂謾罵會變得更加激烈。

小宇滿不在乎地笑了笑：“如何能夠？你必定是比來壓力太大了。一個條記本能有甚麼題目？”

曉妍卻一臉當真地說：“你不曉得，我傳聞這個文具彷彿被謾罵了。它的原質料取自一個燒燬古宅，那邊之前產生過慘事，現在謾罵伸展到了校園裡。”

小宇看著阿澤蕉萃的模樣，心中的疑慮開端減輕。他決訂婚自去商店看看這款文具。當他走進商店時，發明那文具被擺在一個顯眼的位置，但四周彷彿滿盈著一種非常的氛圍。他拿起文具細心打量，卻並未發明有甚麼特彆之處。

小宇回到課堂，把在商店的經曆奉告了曉妍和阿澤。曉妍憂心忡忡地說：“我感覺我們得想體例消弭這個謾罵，不然大師都會被影響的。”