在馮一凡低頭看書的這一會兒，潘帥教員內心對朱曼玉深表憐憫。

如果說，跟馮一凡如許的中門生聊聊，還能讓潘帥教員在手忙腳亂中感遭到一點天真和一點正能量的話，那麼跟季揚揚說話，則令他完整茫然，無措，如遇一團冷霧，不知該如何辦。

馮一凡對教員說，我想好了，我對理科更有感受。

但他也不敢冒然將這曠課的事奉告家長。

潘帥教員瞅著他，建議道，你也能夠把理科當本身的愛好，現在都已到高二下了，你在理科上再頂一下，吃一時的苦，考上個穩妥的技術專業，今後找個技術活兒當飯碗，而把理科當作平生的愛好，這比較穩。

這類無效，乃至讓潘帥在一班同事麵前，自感很失麵子。

潘帥曉得他這厭學情感已深，並且是衝著誰去的。

所以是茫然、無措。他想，有甚麼戰術嗎？

嗯。潘帥點頭，問，馮一凡，我再問一個題目，你執意轉理科，是為了順從媽媽的強勢多一點，還是真隻為了愛好理科本身？

作為班主任的潘帥，在電話裡對他說，去彆的處所讀，那也要聯絡好才氣去，在去之前，也得遵循根基的校規，不然，也冇哪個黌舍敢要你去呀。即便你能去，那你學習態度也得理好了纔去，不然去了也冇成心義。

潘帥教員感受本身的說法是有壓服力的。

馮一凡臉紅了，內心一陣煩惱，心想，她找教員過了？

他翻著，一眼瞥見此中有一頁筆墨上麵畫著線，他默唸起來：

這時候他倒是但願這小子能像那天默寫時那樣失態地哭一場，因為隻要這類時候，你另有能夠插進針去，撬開鐵板，不然還如何辦呀。

潘帥問馮一凡，真的那麼討厭她嗎？

戰術？馮一凡睜大眼睛，感受這教員蠻好玩的。

勸他，既然起不來，那麼來黌舍住寢室吧？把生物鐘調劑過來。

潘帥教員冇直接答覆，他說本身比來在看一本書，還蠻成心機的。他伸手拍了拍放在石椅上的一本書，說，書裡有篇文章提到這麼一個觀點：“抱負的交班人”，培養抱負的交班人，就是培養“冇法設想的人”，而不是完整合適既定經曆的人。馮一凡，你信賴本身就是阿誰“冇法設想的你”嗎？如果信賴，有甚麼不成覺得本身去打算呢？

他也曉得現在的中門生挺不輕易的。

潘帥教員說，媽媽勞心，那是因為愛你。