但是夏流把本身想說的話刪刪減減，到底還是冇有勇氣應戰趙傳授的權威，冷靜地退出了直播間。

而夏流，還想說甚麼的時候，已經有吃瓜路人在彈幕上呼喚他了。

並且，他的賬號名字就叫夏流，以是纔剛收回來，就讓人看了個正著。

網上直接跳出了趙教員清算的聲律發矇，都是帶著註解的。再細心的一體味，確切是一個個小故事,並且讀著還挺朗朗上口。

有些孩子不謹慎聽到了自家父母手機裡的歌聲，頓時麵前一亮：“媽，你聽的這是甚麼歌啊？我如何聽著歌詞跟我現在背的詩一樣。”

夏流不敢這麼做，卻又咽不下這口氣，想來想去，竟然對著江白動手。

家長乾脆把聲音開到最大，讓孩子也一起聽。

“夏傳播授，趙傳授說能夠拓寬思惟呢，不曉得您對此想要說甚麼？”

趙傳授以宿火打了一個比方，將夏流的監禁孩子思惟的談吐攻訐得體無完膚。

趙傳授：“好啊，那我就藉著明天的機遇，跟大師講一下聲律發矇。實在，統統教語文的教員，在給孩子們傳授詩詞的時候，應當都會提到平仄，實在這是中寫詩的技能，也是背詩的技能。”

家長們把歌詞翻來覆去地看，發明內裡竟然冇有編削任何一個字。

以是，主持民氣裡也憋著一口氣，想著靠此次的直播，給這個節目續命，冇想到阿誰噁心人的玩意兒還追到這裡來了。這如果不捶他，就有點對不起本身了。

家長一愣，嘴唇動了兩下，不曉得該說甚麼。

“聲律發矇是孩子們學習古詩詞的入門讀物,並且還能很好地熬煉孩子們的思惟才氣。這內裡包括了很多成心機有深意的小故事，讀懂了這些小故事，今後再去讀古詩詞，或許一遍就能明白詩中意。”

“額……平時都冇如何重視，夏流夏流，這個名字如何這麼奇特。”

隻是，他如何也冇有想到,本身竟然會在二十年後，在這個綜藝上，聽到關於聲律發矇的歌。

主持人：“趙傳授，對於聲律發矇我也不是很懂，不曉得孩子過早地打仗這本讀物，是不是會監禁孩子的思惟。”

“比如，聲律發矇中講到的宿火對寒釭，宿火是甚麼？是隔夜未息的火。那為甚麼會有火隔夜未息呢？孩子們對此產生迷惑，就歸去體味，就會聯絡到前人的取火體例。乃至，還能夠擴大到寒食、腐敗的取新火的節日風俗。等他們大一些了，再去讀古詩詞，就能輕鬆地體味其意。”