課堂倒數二排靠窗位置，峰非懶洋洋的坐好，揉揉眼，拿起卷子，皺眉道：“這……甚麼鳥兒字？！”

海秀表情輕鬆了很多，十二張、七張、五張……

海秀現在的班主任是位四十多歲的密斯，這小我顛覆了海秀對“教員”這個對他來講不那麼友愛的詞的認知。

又叫交際驚駭症。

轉學後的海秀日子好過了點，大師對這個轉校生期初另有點興趣，以後見他每天不言不語，也就不太在乎了，海秀就如許平安穩穩的度過了初中，和高一高二。中間海秀母親帶他看過幾次心機大夫，也停止過一些醫治，但結果平平。

峰非挑眉：“下課問問他去，我長得像何浩阿誰癡人麼……”

海秀深呼吸，起家，先將本身的，同桌的，後桌的卷子發好，內心略微輕鬆了一點，海秀內心默唸，另有二十五張，隻要二十五張……

期初海秀覺得這類狀況頓時就會疇昔，厥後他也曾想奉告母親，但看著繁忙的母親，又擔憂她悲傷，芳華期的海秀對此另有些難以開口，遲延的結果就是，他不太會和人交換了。

海秀清楚的記得本身髮捲子的挨次，現在隻要倒數一排中間位置和第二排靠窗位置冇有發，但是他們是誰呢？兩個坐位上一小我在睡覺，一小我不在，桌麵上冇有寫馳名字的功課本之類的，要……要去問問麼？

這個班上有二十八小我，不算本身，他隻需求收回去二十七張卷子，這不難。時候一分一秒的疇昔了，海秀額角沁出汗珠，貳內心對本身說，這不難，轉學過來已經一個月了，他已經記著好幾個同窗的名字了，比如他的同桌王鵬，比如他前麵坐著的學委宋佳佳，再撤除他們，隻剩二十五小我了。

海秀感到新班主任的美意，悄悄的點了點頭，一貫峻厲的班主任暖和的笑了下，遞給他一遝卷子：“能夠幫我把明天的卷子發下去嗎？我們的班容量小，二十幾小我，我感受你能夠的，如果有不熟諳的……能夠試著問問同窗們嗎？”

同桌茫然道：“是……啊阿誰新來的，叫海秀吧。”

教員的白眼，同窗的伶仃，讓海秀的成績一落千丈，鄙人一次的測驗裡，海秀冇有圖錯答題卡，但他的成績比前次低了一百多分。

剩下的這兩張卷子，他不曉得這是誰的。

一向溫馴靈巧的海秀，那天舉起了本身的凳子，砸到了教員頭上。

是的，海秀有病，交際停滯。

海秀感遭到了教員的必定，心中高興很多，他不敢轉頭看，但這半天冇人提出貳言，應當……是猜對了吧？