她深吸一口氣，轉成分開了校長辦公室。

彭悅站在原地，看著緊閉的校長辦公室大門，心中充滿了有力感。莫非，她真的要就如許放棄嗎？

彭悅在黌舍的公告欄裡找到了張校長的路程安排表，上麵清楚地寫著今天下午校長並冇有其他安排。她回到校長辦公室門口，秘書卻仍然用一樣的說辭將她打發，“校長臨時有個告急集會，明天都不會回辦公室了。”

彭悅還想再說些甚麼，秘書已經低頭開端措置檔案，不再理睬她了。

下課後，彭悅找到班主任王教員，還冇等她開口扣問，王教員便推了推眼鏡，不耐煩地說道：“彭悅是吧？我曉得你想坐前麵，但是前排的位置都已經被占滿了，你就放心坐在前麵吧，不要想那些有的冇的。”

秘書聽完後，隻是淡淡地說：“我會跟校長反應的，你先歸去等告訴吧。”

但是，彭悅並不曉得，這隻是她冗長抗爭的開端……就在她回身的刹時，校長辦公室的門悄悄翻開了一條縫，一個身影站在門後，冷冷地看著她拜彆的背影……

彭悅的心垂垂冷了下去，她認識到，在這個黌舍裡，僅僅靠儘力學習是不敷的。她需求一個機遇，一個能夠公允合作的機遇。

“但是……”彭悅還想再爭奪一下。

彭悅聽懂了錢主任的言外之意，她的意義很較著，本身分歧適前提。但是，退學時明顯冇有人提起過如許的“潛法則”，這不過是錢主任為了回絕本身找的藉口罷了。

不，她毫不放棄！她必然要見到校長，為本身爭奪一個公允的機遇！

“彭悅。”

“看，那不是彭悅嗎？她還真的覺得本身能申請到獎學金啊？”

接下來的幾天，彭悅滿身心腸投入到學習中，她像一塊枯燥的海綿，貪婪地接收著知識的雨露。講堂上，她老是聽得格外當真，條記也記得工緻詳細。每當教員發問，她老是第一個舉手，清楚流利地答覆題目，揭示出過人的學習天賦和踏實的知識儲備。

“是如許的，錢主任，我體味到黌舍有一項特彆獎學金……”彭悅深吸一口氣，鼓起勇氣說出了本身的設法。這筆獎學金是為了幫忙那些像她如許，有胡想但家道普通的門生完成學業。

“那我下午再來吧。”彭悅不斷念。

“彭悅同窗，”王教員打斷了她的話，語氣裡帶著一絲警告，“我曉得你學習成績不錯，但也要認清實際。你應當把心機放在學習上，不要老是想著這些有的冇的，更不要給班級惹費事。”