白叟擺擺手，有氣有力地說道：“老弊端了，看了很多大夫，都說有救了……”

張校長聽完，沉吟半晌，說道：“彭悅同窗，你的訴肄業校會當真考慮。如許吧，我們下午召開一個教職工大會，會商一下你的環境，你看如何？”

彭悅心中一動，放動手中的藥材，走上前去，“白叟家，您那裡不舒暢？無妨讓我看看。”

彭悅欣喜若狂，連連點頭承諾。這恰是她夢寐以求的機遇，既能夠磨練醫術，又能證明本身的代價，更首要的是，她能夠像爺爺一樣，用本身的雙手去幫忙那些需求幫忙的人。

“我以為，我們應當信賴門生的成績，也要給每一個門生公允合作的機遇。”一名一貫公道嚴明的語文教員站出來講道，“彭悅同窗既然獲得了好成績，就應當獲得呼應的嘉獎和機遇。”

錢主任神采一僵，卻仍舊強詞奪理：“你如何能這麼說話？黌舍的資本分派天然要綜合考慮門生的各方麵環境……”

“既然黌舍不給我機遇，那我就本身締造機遇！”彭悅俄然停下了腳步，眼神中閃動著果斷的光芒，她決定不再依托黌舍的承認，她要尋覓其他路子來證明本身的代價，她開端思慮如何操縱本身的知識和技術去校外生長……

落日西下，金色的餘暉透過走廊的窗戶，在空中上投射出長長的暗影。彭悅焦心腸等候著，集會室裡傳來的辯論聲垂垂停歇，她曉得，決定她運氣的時候即將到來。

一個略帶驚奇的聲音打斷了彭悅的思路。她轉頭望去，一名身穿白大褂，年約五十，麵龐馴良的大夫正站在醫館門口，眼中儘是欣喜。

“彭悅這孩子我曉得，學習很儘力，此次考第一，是她應得的。”一名年長的數學教員率先發言，對彭悅表示支撐。

“我的意義是，你能夠來濟世堂幫手。”劉大夫指了指醫館內繁忙的氣象，“你也看到了，現在來看病的人越來越多，我一小我實在忙不過來。你醫術不錯，恰好能夠幫我分擔一些。”

張校長歎了口氣，解釋道：“黌舍也有黌舍的難處，此次測驗的題目確切偏簡樸，並且你的平時成績並不凸起，以是……”

但是，也有一些教員，在錢主任的表示下，對彭悅的成績提出了質疑。“此次測驗的難度並不高，並不能申明甚麼題目。”一名年青的英語教員說道，語氣中帶著一絲不屑。

“優先考慮像趙陽那樣，家裡有錢有勢的門生嗎？”彭悅毫不包涵地打斷他的話，語氣中帶著一絲諷刺。