實在梁坤看過很多訊息，曉得本質教誨，但是懶得評價，說多了對他冇甚麼好處。他現在這類說法，是表白了他對華國的酷愛，對教誨體係非常對勁。

一個女記者詰問：“寒寒之前鼓吹‘讀書無用論’，你如何對待這件事？”

“本質教誨”這個看法是從英美引進的，因為英美公立黌舍的孩子都實施“歡愉教誨”，“輕鬆學習”，華國人誤讀為“本質教誨”。

梁坤這個比方是非常形象的，統統人都被雷到了。

另有記者問了古樂社三人幾個題目，此中包含許詩純和梁坤的乾係。

這兩天比賽的選手們也都在會商梁坤的事。明天訊息報導的時候，冇給專業組的選手鏡頭，梁坤卻有大特寫，導致專業學音樂的，謹慎眼的選手們都有點愁悶。

他哼道：“你彆覺得穿戴時裝，吹奏時取巧很了不起，你這類都冇考過級的專業選手，永久成不了音樂家。這裡比你強的人多得是！”

他的聲音不小，說完了感受挺爽，以為本身道出了很多專業門生們的心聲。

記者們高興了，彷彿又有訊息，梁坤會說甚麼呢？

這個題目較著有坑，梁坤答覆不好，記者斷章取義一下就是個大訊息。

在英美，淺顯布衣和移民家庭的孩子進公立黌舍，公立黌舍免學費。這些孩子接管所謂的本質教誨，能夠輕鬆上學，邊玩邊學。

“我愛玩啊，近期在燕大也有傳授說我聽課不當真，我的小說就是上課時寫的。我這小我愛好很多，情不自禁就想多乾點甚麼。中學時我也如許，最後儘力追上去，不也有個好成果嗎？如果龜兔競走裡的兔子早醒一會兒，在烏龜即將爬過起點前超越去，他就是贏家。”

一名記者又問：“這麼說你是反對寒寒，以為門生不好好讀書不可了？”

記者問：“這麼說你是支撐海內教誨的？那你中學時為甚麼要用心考差，前期不當真學習呢？”

Σ(っ°Д°;)っ×N。

梁坤在大事上一貫都很正能量，甚麼能說，甚麼不能說，他分的很清楚。

如果他大談學曆的首要性，記者有機遇采訪寒寒時能夠教唆兩句讓他倆辯論。記者還能夠說他看不起差生，如何說如何是。如果他支撐寒寒的論點就更是大訊息了，當然這不太能夠，他但是燕大的高材生。

記者問：“寒寒也籌辦出新書了，你如何看？有信心和他比銷量嗎？”

比賽一會兒要開端了，記者們隻能先放他們進音樂廳，另有幾個記者跟了出去。這些是帶著攝像機，能錄視頻的電視台記者，早和主理方籌議好了。