作為辦理經曆豐富的教管站站長，陶世榮去過很多小學，深知黌舍環境從必然程度上反應了黌舍辦理的吵嘴。想一想，如果一個黌舍連環境都搞不好――花草樹木耐久冇修剪，到處倒是渣滓――它其他方麵的辦理能好到那裡去呢？

陶世榮也想深切察看下桃園小學，看劉猛這個敗家子究竟如何玩教誨的，因而點點頭道：“那就打攪劉校長了。”

平時事情太忙，以是普通加更都是留在週末。感謝書友們的支撐，照顧不周處請包涵哈。

說完，跟著劉猛一起向黌舍深處走去。

想要解鎖前麵的光環嘉獎，估計需求彆的前提。

“這麼一算，我又賺到了。”將從體係那邊得來的五萬元收起來，劉猛表情不錯的自語道。

劉猛對陶世榮並無好感，因為他曉得，前次他被縣教誨局突擊查抄，絕對有陶世榮的“功績”。不然，隔著一級單位，縣裡不會莫名其妙的下來。

100萬，口袋是絕對裝不下的，如果從天而降的話，估計會把劉猛砸得滿頭包。

任務獎懲：如往次。

聽起來很高大上，但在劉猛看來，品社課就是教員給門生講故事。講故事嘛，特彆是給小女孩講故事，劉猛最在行不過了。

這傢夥跑過來乾甚麼？

現在的物流固然快速，但送幾台電腦到桃園村這類處所，多少需求幾天時候。這中間，劉猛冇有閒著，持續尋覓觸發新的任務。

品社，也就是思惟品德與社會課，最終究的講授目標就是進步門生的思惟品格，開端的體味社會，並培養出根基的社會品德觀。

來到大門前，劉猛見到了一臉板滯的陶世榮。很明顯，進入校園以後，陶世榮也被現現在的桃園小學風景所震驚了。

“敗家，真是敗家啊，才兩個門生建這麼大這麼好的宿舍樓有甚麼用？還不如將講授樓重新裝修下呢！”

之前劉猛有想過，光環類的兩個嘉獎都兌換出來後，體係會不會產生甚麼竄改，比如說解鎖新的光環嘉獎之類的。現在看來，他較著是想多了。

當然，陶世榮也明白，越是真正的敗家子，他越是要好好供著。這年初，敗家子都是爺啊。

不要說劉猛用的那些錢都是國度的，要曉得，就算是國度的，劉猛身後的人物也是用情麵、乾係換來的。情麵、乾係但是比錢還貴重，用了也就冇了，很難再賺返來。

任務刻日：明天。

一樣，桃園小學能把桃園環境美化到這類程度，辦理上應當也不會差到那裡去了。