“成績嘉獎製”這項桃園大學新政策公佈。隻是在桃園大學中引發了一陣熱議，並冇有如之前那兩個視頻普通，涉及到全部收集。起碼，短時候來看是如許的。

開學典禮散會以後，越來越多的門生心中之前被劉猛激起的熱血冷卻下來，都開端明智的思慮“四年為期”這件事，並且為之群情紛繁。

一聽付星提起姚瑤，陸平立馬閉了嘴，任輝和冷寶也都加快了腳步，往寢室趕去。

固然劉猛冇有停止過專業演講的修習，但小時候這方麵就天賦異稟（自帶毒舌）。接辦桃園黌舍這幾年來，跟著他演講的次數增加，演講的經曆不竭堆集，也去看了根基演講方麵的著作，與本身的所想所得相互印證。如此，才使得演講這個不是從體係那邊得來的技術日趨高深。

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任輝道：“如何冇有標準？如果你真的變得優良了，大師都能看的出來，天然也會獎飾你。不然的話，隻能說你竄改不大，普通般。”

假定說，今後華國所處的社會能夠成為一個完整資訊收集化的社會，乃至將假造收集與物聯網相融會。讓一小我的統統公開資訊皆有所查，有所證明，那麼便能夠完整的讓成績製代替學分製。同時，也能夠真正的停止教誨大鼎新，全麵貫徹“知行合一”的教誨理念。

當然，現在說這些都為時髦早。

這世上絕大多數的人都很輕易遭到言語的影響——一句好話能夠讓人感遭到舒心，而一句好話卻能夠讓人表情愁悶；偶然候一句話能夠讓人活力，另偶然候一句話能夠讓人泄氣。除非意誌果斷之人，才氣少受彆人言語影響，但是這世上意誌果斷之人常常很少。

當初，劉猛拿出這個“成績嘉獎製”時並冇有跟桃園大學中那些請來的教員商討，而是直接公佈。因為獲得了童淵等黌舍高層辦理職員（體係職員）的支撐，被請來的骨乾教員們也隻能同意下來。

門生們也隻是有權群情下罷了，不管支不支撐都要接管。並且，很快就有其他的事情轉移了門生們的重視力，那就是開學典禮和軍訓。

姚教員就是姚瑤，是風行音樂係、管絃係、作曲係，民樂係這四個係25名門生的教誨員。

劉猛在台上看著台下一張張充滿但願和乾勁兒的臉龐，不由感慨說話的魔力。

“你們會感覺，隻是因為本身高考不好，又或者冇有氣力，纔會來到桃園大學如許的三流黌舍。如果你們高考考得好，氣力也超群，是不會來這類黌舍的。這申明甚麼？不就申明你本身都不看好本身嗎？”