說話的時候，電腦已經開啟，為了不遲誤兩個女孩的時候，劉猛決定先挑選合適小門生的廣場舞曲。

見此，劉猛笑得更光輝了。

之前他已經獲得了體係嘉獎的一座足球場，成果如他所料，兩個女孩對足球都不感興趣，足球場成了甘飛飛偶爾奔馳的田徑場。現在體係又嘉獎了一座操場，固然桃園村小校園寬廣，完整包容的下，但估計能用到的機遇也很少。

想起昨晚視頻上《小蘋果》的跳舞行動，劉猛感受心都要碎了。

聽起來很不好。但這些都不是最首要的。

新安裝的播送體係與劉猛的電腦有鏈接，以是劉猛在選好以後，當即便能夠傳到播送體係當中，並且停止設置。就如許一邊挑選，一邊通報、設置，直到早晨十一點劉猛纔將統統都弄好，達到他本身對勁的程度。

笑過以後，將兩個女孩打發還本身房間，劉猛開端挑選鈴聲、播送體操口令、眼保健操口令等。本著校長的任務與任務，劉猛則挑選的時候都細心地聽上一遍，是以就成了個費工夫的活兒。

劉猛先搜了幾首常見的扣問兩個女孩，甘雙雙表示還能夠，而甘飛飛則是一向皺著小柳眉點頭。

他一邊穿衣，一邊感喟：“自從帶著體係當校長，今後節操成路人啊。”

說話間，舞曲節拍上來，甘飛飛隨之動了起來。

過了一會兒，劉猛有些不耐煩了，問道：“甘飛飛同窗，你到底喜好甚麼樣的廣場舞曲呀？”

任務刻日：本週內。

很明顯，劉猛的房間太亂了，甘雙雙看不疇昔。

找來找去，劉猛找到一個和小萌所跳舞蹈不異的樣本，直接通過電腦傳到播送體係中。這時，劉猛真逼真切的感遭到了這套播送體係的便利――如果是老式的播送機子，恐怕他還需求費一番手腳，今晚都不必然能夠完成任務。

回想下，這彷彿是劉猛第一次將甘飛飛噎住呢，之前都是甘飛飛說話將劉猛噎住。

自從開寫這本書，今後節操成路人。看在修身丟了那麼多節操的份上，大夥兒多支撐下行不？

甘飛飛道：“小萌就會跳小蘋果，我也要學會跳！”

“我隻會一點點。”甘飛飛道，“小萌都不肯教我，是我看著她跳的時候偷偷學的。”

劉猛想逗弄甘飛飛一下下。

劉猛起床了，滿臉的悲愴。

桃園村小就他劉猛一個教員啊，這豈不是意味著他要去教兩個女孩做播送操？好吧，播送操不是關頭。那麼，這豈不是意味著他要去教兩個女孩跳《小蘋果》？