江華中學有奧數班，以是組委會為了避嫌，特彆冇有請江華中學的教員來改卷。這些改卷教員，都是從江城各其中學高中部，或者獨立高中的精英數學教員，也是奧數比賽組委會初級奧數分會的成員。是以，改卷群情時大師並不避諱江華中學。

“是嗎，之前不是說不成能有人將十道題答案都做出來嗎？”

監督的委員道：“奧數題的做題思路、體例本來就有很多種，便是賣力出題的教員團隊，也不成能把每種做題體例都想到。但我們賣力改卷總得有個同一的標準，如此才顯得公允、公道。參考答案上每道題的幾種做題體例，根基都能包管是最優的，以是你們固然遵循參考答案來。”

想一想，門生來參賽，連題都看不懂，測驗交白卷，不是純粹丟人麼。以是，普通都是有必然信心，在奧數方麵有必然天賦且做過培訓的門生纔會來插手這個比賽。

這位教員隻賣力改此中的一道題，將那道題給了分數以後，便遞給另一名教員，道：“你們快幫手把這張卷子改出來，看看到底是江華奧數班的哪個怪才。”

劉猛卻不曉得，與此同時，遠在江城的奧數比賽組委會正對桃園黌舍群情不已。

為了此次中招，劉猛一向打算著開一個動員大會，隻不過先前各種事擔擱，才一向冇能成行。現在目睹中招期近，劉猛感覺必須把這個動員大會給開了。

聽這些人談天，劉猛也算弄清楚一件事――根基上來參賽的門生都是在郊區上學的門生，很少有小縣城過來的，更彆說村落塾校的門生了。

“傳聞江城的江華中學有個專門的奧數班，內裡的門生全都是奧數特長生。以往通過省內賽的門生中，12個內裡起碼有4個是這個奧數班的。”

“額。”劉猛明白過來林文的題目隻是偶合，但還是道：“不錯，放學期黌舍確切會開設高中部。以是同窗們必然要儘力學習，如果到時候分數不敷黌舍的招生分數線，但是不能持續留在桃園的。”

“不會吧。”中間的一名教員聽了訝然，“如果是江華中學嘗試班的門生，應當做題體例都比較靠近參考答案的解法啊。”

“還真有能夠，也就江華中學奧數班的門生有這個才氣了。”

3個半小時的測驗時候結束後，劉猛帶著張子強直接坐車回豐城。省內賽成果出來以後，會通過手機資訊告訴。如果張子強被選入省隊當中，就會在暑假結束後，前來插手湖省的省隊夏令營，並在集訓3個禮拜以後，與其他各省的數學天賦少年一較高低！