“現在都倡導本質教誨，以是一個門生優良與否，不是隻看他的學習成績，還要看他的操行，看他是否具有其他方麵的才藝和才氣。操行這個我就未幾說了，此次找你們過來就是專門說說這個才藝方麵。”

“而對本校本身停止的期末測驗，獎懲軌製一樣如此。今後，這個軌製還會進一步完美。這不但關乎到各班的名譽和教員的麵子，一樣也關乎到各位的薪酬，但願各位都正視起來！”

而究竟上，一次月考下來，桃園中學現在的111個門生，必定不止給劉猛進獻一萬積分。

好吧，吳燕本身就是桃園中學的代理教誨主任。

如果普通的門生，必定覺得教員這是要責問本身學習不當真了，但甘雙雙和張子強卻都當真的點了點頭。

“咳。”目睹那些粉嫩的師範生都被吳燕氣勢駭住，劉猛不由輕咳了聲，減緩嚴峻的氛圍，道：“吳燕教員說的冇錯，講授事情永久都是最首要的。這讓門生為黌舍多爭奪些名譽，也是為了更好地鼓吹黌舍。但鼓吹得再好，也不如黌捨本身氣力強大有感化，大師說是不是？”

吳燕講完，下一個教員接著講。

吳燕嘲笑：“如果你們這麼想，我隻能說你們太天真了！你們覺得名譽是那麼好拿的嗎？不管是州裡還是縣級大賽的第一，都隻要一個，但去爭搶的人卻成千上萬。你那裡來的信心，你培養的門生就能奪得阿誰名譽？”

嘩！

【保底第一更到。】(未完待續……)

“”

“桃園中學講授理唸的第二條。就是在進步門生學習成績以外，要儘量發掘門生的特長，培養門生在某一方麵的上風。而關於這個，黌舍也有詳細的獎懲計劃。”

這話教員們還是第一次聽劉猛說，以是都聽得更加當真了。

劉猛淺笑著聽教員們的群情。並冇有禁止――有些事，就得讓彆人本身去想，卻會商，才氣看得明白。瞭解的深切。

看了看，劉猛發明最衝動的就要數那些剛畢業的師範生，其次就是隻教了半年的新手教員。像吳燕就甚麼都冇說。並且微微皺著秀眉。

吳燕掃了眼那些滿臉鎮靜的教員，見她們都不說話了，這才道：“大師都覺得校長說的那一萬塊已經是囊中之物了嗎？是不是已經有人在想，與其搏命拚活的進步學天生績，不如培養出一兩個特長門生，去掙幾個州裡名譽，乃至縣級名譽？”

“一萬塊呀！如果在公立黌舍教書，我們年青教員一學期的人為都不必然有一萬吧？”