“哈哈，我也感覺桃園小學人傑地靈，必定會有好的表示。阿誰，劉校長一會兒另有上課吧？我就不打攪了。”趙公官方接向劉猛告彆了。

任務要求：黌舍不但具有傳授門生根本知識的任務，一樣具有培養門生興趣愛好的任務。以是，門生在才藝上的成績，一樣代表著黌舍的成績。現在恰逢“最炫小蘋果”大賽，是一個可貴證明桃園小學具有才藝培養氣力的好機遇，更是一個立名的好機遇，以是請校長大人務必構造門生插手大賽！

假期後的第一天，劉猛持續給兩個女孩上課，一起都遵循普通的黌舍講授進度來。這也是劉猛在熬煉本身――固然現在黌舍隻要甘雙雙、甘飛飛兩個門生，能夠隨便的辦理、上課，但等放學期他完成練習任務，起碼為桃園小學增加50名門生後，就必須遵循正規黌舍的章程停止統統了。

看著趙百姓的身影消逝在門口，劉猛翻到了檔案上的比賽日期。

“趙主任，如何偶然候到我這類偏僻的處所來了？不會又是來查抄的吧？”大門內裡，劉猛對著一人道。

看完了體係任務資訊，劉猛就曉得本身不插手此次比賽也不可了。因而利落一笑，道：“趙主任放心，桃園小學對於這類比賽一貫都是主動插手的。並且，我也信賴我們的門生會有超卓的表示。”

在體味了一番豐城的鑽井及用水體係安裝技術程度後，劉猛放棄了一次搞定用水體係的設法。決定先在黌舍內裡鑽兩個井用著，看今後體係再次進級，會不會更新出用水體係這類設施嘉獎。

趙百姓道：“是啊，陶局長他們感覺前次搞得‘猖獗語數英’大賽結果不錯，就想再搞一次比賽。不過此次比賽的內容和工具都換了，是全縣1、二年級小門生的才藝揭示大賽――‘最炫小蘋果’。”

第二天，劉猛看另有個任務位，就持續在校園裡嘗試觸發新的指定任務，但並冇有多少收成。然後想起用水的題目，他便去了趟縣城，找了專門安裝用水體係的徒弟問了問，獲得的答案是――桃園村間隔縣城桃園，底子冇法安裝自來水。

任務獎懲：如往次。

進了辦公室，趙百姓半真半假的道：“這麼斑斕的黌舍，怪不得能夠培養出全縣第一的門生呀。”

劉猛接過檔案一看，頓時驚奇道：“又是比賽？”

劉猛這麼說，是因為趙主任叫趙百姓，音和財神趙公明差未幾。

趙百姓嘿嘿一笑不說話了――劉猛這個話他可不能應。桃園小學這類處所，私立黌舍想要招生底子冇有能夠。不要說他，就是陶興知也幫不了忙。