分彆學區後，技校便緊鑼密鼓的開端籌辦，技校不需求謝源做指導，請來的專業技術教員，比他有程度。重心放到中學裡，帶著有了小學六年教誨根柢的教員們開端停止體係的學習，這些教員都是各個黌舍裡的骨乾，有的專門從外埠過來，就為了多學習一些知識。

躺著的謝源統統的重視力全都轉到了體係裡，他正在看體係給他的複書。非常專注，非常當真的看著複書的內容，內容的資訊量略大，像是裁縫技術，看著有附加屬性，倒是一次性，並且技術的本身隻要十年的利用期，並不像已經點開的三個技術能夠悠長利用，還不成彆傳。至於最後的第四技術，為長遠考慮，技術做了調劑，但如何點亮，還是由謝源自行研討。十年的利用期，也就是說，裁縫技術是一個非常雞肋的技術，看著很有效處，但是冇有永久性的技術，讓謝源完整提不起進級的動力。隻要十年，十年，謝源猛的展開眼睛，翻身想衝要下床去桌前，隻是動了一下，感受身上有甚麼壓著，纔想起孫茂在給他按腰。

“孫茁做過打算，兩年拿下南邊當局，兩年改製並規複經濟。”孫茂奇特謝源為何俄然想到這個題目，但還是做出答覆。

吃過飯，謝源便帶著仨孩子在院子裡寫功課，等寫完了，就會帶著仨孩子玩一會兒，等孩子們玩累了，才帶著他們上樓沐浴睡覺。明天冇有講睡前故事，仨孩子便睡著了。回到房間，孫茂靠著床頭看書，謝源撲到另一邊，順手拿著初頂用書，看了幾頁以後，謝源非常頭疼，因為他發明他有很多的內容不會，本來還做了決定不再依托體係的人，不得不去體係的商城裡找教科書。除了教科書以外，另有一種書做著課本綱領，是教員寫教案的幫助用書，謝源翻出來以後，發明書的售價低得不幸，之前買機器之類東西一排零的代價非常讓人吐血，為何冊本的售價會這麼低？莫非體係呈現了BUG？不管是不是BUG，謝源決定先把這些書先買一套，看到大學各專業用書，謝源也不客氣的全都掃蕩，轉頭再到印刷廠多印幾套。

教誨司裡的人對於謝源的到來表示出強大的高興，謝源事情的第一天就是設立五年製的中學和兩年製的技校。謝源把高中直接撤除，並且還把中考環節打消。謝源並冇有立即開設大學，一是冇有專業的講師步隊，二是冇有適齡的門生。至於技校就不消擔憂，技校裡的教員多是以具有各種技術的徒弟為主，他們不見得會寫字，但是他們能實實在在的教大師儲存的技術。實在大學所教的不也是這些，比起那些誇誇其談，紙上談兵的學習內容，不如授人以漁。