平心而論，規律還是保持尚可，結果就差能人意；即便如許，也是對彆人的勞動或講師的極大不尊敬，不管如何，也不能打擊人家的勞動主動性，一個25歲的小夥子，恰是求知慾暢旺、主動向上的春秋，經曆、程度固然不見得高到哪兒去，也不是一無是處。

畢竟分歧層次的人做分歧層次的事情，如果真有很大的乾係，也不會要初出茅廬的人上陣殺敵，不然一遇敗北，誰擔乾係？

還好，講堂規律還是有保障的，比如有廠紀廠規（上課規律）束縛，手秘密設為振動、不得大聲鼓譟，另有大佬壓陣（很多台乾在場），不然就像菜市場了，不堪入目。

觸景生情，既為小毛學有所成、進步神速而歡暢，也為本身的留步不前、自愧不如而傷懷；另有一絲欣喜，要論與之相乾環境辦理體係相乾知識、停業實操還是各有千秋、乃至自發在他之上，隻是從中看到了一種愛情的力量吧！哪怕是一個落花成心、流水無情、無疾而終的“版本”。

“講課的人出去學習，就學成這個程度，出去勞民傷財、毫無結果……像如此程度今後不要出去了……”

家鳳倒吸一口寒氣，感慨餬口如此荒誕。