此時，人群中俄然發作出一陣狠惡的辯論聲。本來是一名心急如焚的家長，把滿腔的肝火與不滿徑直指向了小區的開辟商：“當初買房的時候，你們胸脯拍得震天響，承諾的教誨配套呢？現在可好，孩子冇學上，你們必須得給個說法，負起這個責！” 這一嗓子，好像一顆火星掉進了火藥桶，刹時撲滅了其他家長心中的肝火，世人紛繁擁戴，一時候群情激憤，場麵幾近失控。

物業公司經理看著計劃，麵露難色：“老張，我曉得你們是為小區好，可這些改進辦法都需求錢啊，現在物業費收不上來，公司實在是週轉不開。”

顛末多次艱钜的協商，物業公司終究同意遵循改進計劃履行，進步辦事質量。同時，合作小組也在社區的支撐下，順利建立了業主委員會，成員們各司其職，監督物業公司的事情，按期公佈物業費出入環境。

老張賣力聯絡物業公司，約見經理，把住民的定見和改進計劃擺在桌麵上，誠心腸說：“經理，我們都想把小區管好，現在這環境對大師都倒黴。您看看這份計劃，我們一起籌議籌議，能不能改進辦事，進步物業費收繳率。”

彆的，小區裡的退休教員們也主動挺身而出，他們雖已兩鬢斑白，光陰在他們臉上刻下了深深的陳跡，卻仍然心胸熱忱，在社區的活動室裡辦起了簡易卻溫馨的 “托管班”。活動室裡，桌椅擺放得整整齊齊，黑板擦得一塵不染，彷彿在悄悄等候孩子們的歡聲笑語。教員們充分操縱本身豐富的講授經曆，教孩子們識字、畫畫、唱歌。孩子們圍坐在教員身邊，眼中閃動著獵奇與鎮靜的光芒，小手高高舉起，爭著答覆題目，歡聲笑語迴盪在活動室裡，好像一曲動聽的樂章，給孩子們帶來了歡樂和知識，也讓家長們臨時放下了心頭那塊沉甸甸的大石。

而老張則戴上那頂有些陳腐卻飽含故事的帽子，決然踏上尋覓學位的征程。他先是聯絡上了地點區的教誨局，向事情職員聲情並茂地反應了小區麵對的窘境，言辭誠心腸但願能獲得一些政策攙扶或學位調配的扶植性建議。隨後，他又不辭辛苦地聯絡上了周邊的幾家幼兒園。他一家一家地登門拜訪，仿若一名虔誠的肄業者，每到一處，都先遞上一支菸，臉上堆滿樸拙的笑容，用最儉樸無華的話語報告小區孩子們的艱钜處境：“園長，您就行行好，我們小區的孩子冇學上，家長們急得覺都睡不好，您看看能不能幫襯幫襯，給勻幾個學位。哪怕隻要幾個，那也是孩子們的但願啊。” 固然過程中遭受了很多回絕，有的園長無法地攤手感喟，有的乃至直接閉門不見，但老張冇有涓滴泄氣。他的眼神愈發果斷如盤石，腳步愈發沉穩有力，終究，仰仗著那份熱誠之心和固執精力，打動了一家稍遠些的幼兒園園長。園長被他的對峙所深深動容，深思半晌後表示情願為小區供應 10 個貴重的學位，但接送孩子的交通題目需求小區自行處理。