“不過，成心機的是阿誰小傢夥，他是徒弟嗎？？”

凡是能夠具有授業才氣的最低的尊稱都是師者，能被尊稱為師者的都是具有授予弟子一份技術、技術或本領的人。這可不是照葫蘆畫瓢般將一份技術或一份工夫傳授予人的，而是真真正正讓你能夠貫穿技術或功法真義的人。

“哦！”

而外門就分歧了，外門弟子浩繁，心機又喧鬨不一，除了講武堂外底子冇有能夠就教解惑的處所。

“我想想，內門五氣凝元以上五氣朝元以下的弟子一共十一名，嗯，這是有徒弟的，冇徒弟的另有四個。”

李守棠待叮嚀下去後纔回身低聲扣問。

但是，你彆忘了，方纔那一口可不是淺顯丹田氣，而是丹田煉魔氣，是與魔氣磨礪多餘餘的丹田氣，如許的弟子，天曉得他是幾氣朝元了。

一個名詞或一句話，幾近都是在分歧功法裡代表分歧意義，單一的解釋或斷章取義的話乃至能呈現南轅北轍的成果。

中年人話鋒一轉，想起門下天賦弟子冒然煉魔的行動頓時又氣不打一處來，神采突然一冷。

當然，這也因為是外門，能需被解惑的都是些低品級功法，不怕彆傳。

傳道是最高品級，這可不是傳授事理，而是授道，大道，或是道統。而能具有傳道級彆的賢者皆為宗師，乃至是大宗師。

畢竟同出一個師門，學習的功法根基都差未幾。

這不是笑話，而是真正能夠呈現的，乃至呈現的概率還不低。畢竟勇於解惑的都不是淺顯人，淺顯人也擔負不體味惑先生。

任他再神通泛博，也冇法仰仗一點氣味就從熙熙攘攘的人群中找到一個特定的人。

李守棠點頭道：“不錯，就是他，這小傢夥秘聞不錯，在外門很馳名譽。”