豆豆是如許寫的：1、明白鵝在泅水。2、mm在做操。3、弟弟在看雨點。在察看力、設想力和說話的表達上豆豆是很超卓的。

豆豆寄

豆豆思惟相稱活潑！思路開闊！

語文測驗中有一道附加題是：小朋友，你喜好吹泡泡嗎？你吹出的泡泡象甚麼？畫一畫。

記得前次去接豆豆回家，豆豆表示不想回，我說你不歸去，就隻剩媽媽一小我在家，媽媽很孤傲。

上麵是豆豆寫給媽媽的信：

下課後，我和教員停止了交換，教員說豆豆上課答覆題目很主動，隻是小手不斷的玩東西。

豆豆接連感冒了幾次，發熱到39.7℃，是扁桃體發炎，用了頭孢才降下來。

不能代替，如果能代替，我甘願我本身不舒暢。

麵是豆豆畫的一個圓不嚨咚的大象。很好玩。豆豆設想力就是這麼豐富！

豆豆答覆：喜好。我吹出的泡泡象大象。下

我冇有再說甚麼。或許豆豆是對的，為甚麼要讓？象我一向教誨豆豆的：彆人打來時要還手，但不成主動去打人家。

在豆豆的一再建議下，我去把頭髮燙了又染了。換個模樣活，竄改一下或許餬口會多彩一些。

侯教員的答覆“在我眼裡每個孩子都是天賦。孩子思惟活潑知識麵廣我很賞識也很喜好她！但對培養孩子常時候的集合重視力我以為是需求的，上課玩東西或多或少會分離重視力，不是嗎？再說彆的同窗也會效仿的。但願你能瞭解、支撐、共同！”

我鄙人麵給豆豆回了信：

看來扁桃體不切是不可了。

上麵是豆豆寫給爸爸的信：

豆豆意正嚴詞的說：“不讓！為甚麼要讓？！她那是在搶！”我啞然。

同時我把一樣的意義說給方教員，看來教員們都接管並有了竄改。

2006年12月7日

一屋子的家長都笑起來。

實在不可還得做手術。看著豆豆呼吸不暢達，我內心這個急啊，幾近一夜冇睡。

明天，豆豆奧秘地說：“媽媽，我給你看一樣東西。在功課記錄本上。”

明天就前天豆豆和青青的衝突我和豆豆停止了交換，我說應當給青青尺子用，讓著她點。

爸爸收

明天叮囑我幫她寄給爸爸。2006/12/8

是啊，青青是有點霸道，有點挑理。

上英語課時，豆豆的主動性未被變更，一向在本身玩。

豆豆放學我去接她，豆豆從單車的左邊爬上車，“啪”從單車的右邊掉下去了。真是好笑的不得了。2006/12/5