先不說這些門生冷酷地迴應，就算是迴應，美滿是一種衝突心機。那麼，現在橫在李墨客的麵前有兩條路能夠挑選：1、持續以高壓體例，與這群門生構成對峙敵對的乾係；2、采納懷柔體例，正如康帥明所說，走進門生內心天下，成為他們的良師良朋。

“我們必然會被他折磨死的！”

“啊？為甚麼是我？”向東驚詫地答覆。

李墨客不但冇有活力，反而鼓起掌來喝采，“不錯，不錯，有勇氣，像個爺們！”他利劍的目光掃了一眼講台下的門生，一個個都是驚奇的神采，這麼罵他，他還喝采？

而行之有效的體例，或許隻要第二種。作為初入教誨行業的李墨客，他並不是傻瓜，從眼下這類局勢看，也隻要第二種或許能夠有效。

“獵鷹答覆，顛末我潛入名師苑的人才庫裡，調出了這隻神獸的簡曆，他簡曆上寫得實在太簡樸而冇有經曆的簡曆，事情經曆隻寫了工地搬磚！”方浩在微信群裡答覆。

誰知馬如龍挺身站起來，大聲地說：“臥槽，我覺得是哪來的野狗在亂叫呢！”

……

“但是……”老李早已經算準了馬如龍必將站起來迴應，他也早已經想好了對策，隻要他敢站起來迴應，他就有體例對於馬如龍，一個“但是”減輕語氣，立即將統統門生的目光都吸引過來了。

康帥明也不管那些嘰嘰喳喳的門生，持續用著昂揚的聲音說：“上麵讓我們用熱烈的掌聲，有請你們的班主任、語文教員李教員！”說完，本身卯足勁鼓起掌來。

“微信聊，籌議對策！”

但他是李墨客，是要成為宇宙超等無敵的靈魂工程師的男人，是不會隻要這兩種體例的，因而在貳內心萌發了第三種體例：剛柔相濟！也就是第一種、第二種體例的融會，嚴中有鬆，鬆中有嚴。

但是，李墨客不但冇有罵他，反而還嘉獎他，貳內心嘀咕，這個教員不會是精力病院出來的吧？

李墨客看不疇昔了，是氣憤，是燃燒的肝火，他本來是稍許避開課堂門的，聽得這裡，他推開門，疾步走上講台。

“如何辦？”

“水母柳如嫣你妹啊，為甚麼是我？”方浩當即呼應。

講台上麵的門生有的直接一甩手，嘴裡吐出一個“切”字，有些更是裝聾子，甚麼也冇有聞聲，弄了半天，隻要康帥明一小我在儘力的鼓掌。

……

李墨客火爆的脾氣就上來，指著馬如龍喝道：“馬如龍，你在說甚麼？敢不敢像個爺們，站起來大聲再說一遍？”