接下來沈奇開端研討“內參2”，即張萬邦明天出的5道題。

“100點！辣麼多！”沈奇鎮靜的跳了起來，張教員你是高人呐，你教我知識，幫我刷學霸積分，千言萬語歸納為四個字就是：師恩如山。

2級和3級皆被體係定義為進階層，能夠瞭解為初級進階、中級進階。

數學的嘗試首要靠腦補，在充分洞察瞭解各種實際、觀點後，通過推導、證明、假定等體例晉升諳練度。

“而數學的意義是用最簡樸最高效的體例，處理最龐大的題目。”

……

“現在我奉告你若爾當標準型最簡練的套路，令J=XXXX……”

沈奇秒懂，困擾他一個多禮拜的瓶頸刹時衝破：“本來如此，本來如此啊！張教員寫的全都是精華，受益匪淺！”

4月份對沈奇來講是進步神速的一個月。

到了4月20日，沈奇攢了4205點學霸積分：“終究，又能夠進級了。”

此中進獻度最大的渠道是“在數學專業範疇獲得高人指導”，即沈奇與張萬邦之間的課外互動。

3、物理0級（0/100）

“哦哦，曉得了。”

張萬邦在答題紙上的註解是他畢生所學的精華提煉，他用有限的篇幅解釋最核心的數學思惟和技能，他在點撥沈奇。

明天的五道題，張萬邦停止了批閱，並在答題紙的空缺處留下註釋：

中午放學後，沈奇再次來到張萬邦的辦公室。

講堂以外張萬邦是點撥沈奇的“高人”，他傳播更深層次的數學知識。

以後兩週沈奇的平常是，每天早上和中午各去張萬邦的辦公室一次，交割“內參”。

3、英語0級（0/100）

春秋，17

“宿主冇有當真聽講語文課，學霸積分+0。但宿主在語文課上破解一道數學題，學霸積分+5。”

體係閃現出一行筆墨：“宿主在數學專業範疇獲得高人指導，貫穿了新的專業技能，學霸積分+100。”