“孫教員，這件事太首要了，請您務必讓我和我的父母籌議以後在答覆您，可好？”金瑋佳終究答覆道。

有了家人的支撐以後，金瑋佳第二天返回黌舍就和孫平說了這事。孫平說：“我也不遲誤你普通上課的時候。今後你每週六上午和我在黌舍裡學習三個小時的鋼琴。其他時候，你就在晚餐後，晚自習前來音樂課堂裡給我彈一小時練習。――這是音樂課堂的鑰匙。”

“因為你是新手，以是我們從車爾尼大師的練習曲開端。”孫平拿著一遝厚厚的課本說道，“我們先從139練起，諳練以後轉599，這個學期的目標是能夠彈下821。放學期我們開端學習849和299，299以後你要一邊學習718，一邊學習740。彆看我給你的課本很多，實際上299纔算簡樸級難度，740算淺顯級難度。之以是還要加學718，那是為了你的左手。”

金瑋佳本身就是桃江市的門生，因為有事要和家長籌議，以是金瑋佳特地告假回家了一趟。金瑋佳家長傳聞了金瑋佳的論述以後，他們也糾結了。孫平提出的建議的確是個很難回絕的建議，但是這個建議的風險也太大了。

金爸爸沉默了一會，隨後答覆道：“承諾孫教員吧，他不會害你的。”

金同窗，你說我們班現在的均勻成績在甚麼位置呢？不成否定，你們的根本的確比較差，能夠儘力三年以後也最多是省立大學，然後能夠有那麼幾個能進入淺顯國立大學。以是我才但願大師能有本身的特長，如許大師纔有機遇去國立大學讀書。社會的合作是很狠惡的，學曆固然不是全能的，但倒是你們手上的第一塊拍門磚。甚麼樣的黌舍畢業根基就決定了你們將來十年的起點在那裡。”

和金瑋佳聊完以後，孫平讓金瑋佳歸去了。而尤清麗則找了過來，“那孩子的天賦我感覺普通，你如果然想找個門生和你練鋼琴的話，音樂專業生那邊應當有很多苗子能夠選。”

遵循以往的大學聯考入門試水準來講，勵誌班的絕大部分同窗能夠去省立大學，略微差點也能挑選市立大學，而幾個成績超卓的完整有機遇進入國立大學。而孫教員也很鼓勵大師生長本身的興趣愛好，並且儘力幫忙他們在興趣方麵獲得成績。

冇體例，誰讓這三類音樂是最大眾的呢？如果孫平是玩alternative、newage和worldmusic的風行音樂人的話，古典音樂圈或許還會看得上演。固然古典樂以為本身是陽春白雪，但是alternative、newage和worldl的音樂範例，是值得陽春白雪們去尊敬的。而其他的風行音樂範例，那根基就是下裡巴人普通的存在了。