“現在曉得怕了？方纔打鬥的時候為甚麼不想想《門生守則》？”劉主任持續板著臉怒斥道，“如果大家求個情便能夠大事化小，那還要我這個訓導主任做甚麼？你也彆跪著了，本身主動點告訴家長。如果你不肯意的話，我這邊就讓門生處那邊打電話了啊！”

劉主任一聽這話就不爽了，立即辯駁道：“這位家長，我們告訴你們來是因為你們孩子違法了黌舍規律！你孩子身上的傷是因為他在和彆人打鬥的時候留下的，而不是我們黌舍形成的！你孩子打鬥不但給本身帶來了不需求了費事，還嚴峻違背了黌舍相乾規定。”

“何必？”簡靜雅搖點頭。

不要覺得停課深思是多麼簡樸的獎懲，第二次停課深思就會追加留校察看的懲罰。如果在留校察看期間持續停課的話，那麼直接就是勸退或辭退了。看到本身的門生被訓導處帶走，簡靜雅還是立即追了疇昔。孫平搖點頭，因為觸及到王建和本身的任務，以是他也隻好跟了疇昔。

彆看他此時身上有不二週助和仙道彰的人物卡，但是這兩小我在二次元的一半才氣都冇法用。如果強行利用，孫平就有一種大腦被抽暇的感受，然後就會收到體係“過分利用”的警告。並且體係也在平時提示過孫平，超負荷運轉體係會導致體係崩潰；而體係崩潰以後會導致宿主如何，體係表示很傷害。

孫平實在很附和嚴抓校風，因為無數實例證瞭然一個實際，校風好的黌舍升學率必然比同層次的黌舍高。但是人非聖賢孰能無過，特彆是大師還隻是群熱血上腦的中二少年呢？孫平感覺對門生還是本著“一次提示二次警告三次獎懲”的態度會比較好。特彆是阿誰高三門生，人家唸了那麼久的書就是為了聯考。但是如果最後栽在門生檔案上，他這個教員都於心不忍。何況任何一件事，總要考慮初犯再犯的獎懲程度吧？何況一件事另有正犯從犯呢？

見黌舍的高層紛繁不理睬本身，王媽媽這才慌了，趕緊收起本身惡妻的模樣，賠笑道：“劉主任，您大人不記小人過。我們王建如何說也纔是高一的小孩子，這事必然是阿誰大孩子惹出來的！”既然不能竄改懲罰，王媽媽天然要將本身孩子置於從犯職位。既然劈麵阿誰孩子冇甚麼背景，本身不欺負他還欺負誰啊！並且想必黌舍帶領也能看在眼裡，冇背景的孩子就該被欺負纔對！

孫平一看王媽媽又開端胡攪蠻纏，就曉得明天這事不能善了。公然在王媽媽那無敵的膠葛之下，連助理校長都被轟動了。比及助理校長趕到的時候，王媽媽已經在訓導處辦公室一哭二鬨三吊頸了。待助理校長問清楚環境以後，也站在了劉主任這邊。