“既然旁人從業多年都抵不住三大個人的狠惡守勢，爸爸你又有甚麼體例起死複生？”郭奕詰問道。

“實在我有個不是很成熟的設法。我估計這個設法一旦履行起來，估計會被很多名師及教誨專家詬病。”孫平苦笑著說。“那就是‘題海戰術’，操縱大量和大學聯測驗卷不異或類似的試題來練習門生對試題的直覺和諳練程度。

“我們完整能夠不提‘題海戰術’就是了。”孫平也感覺用心刺激全部教誨界的確不是教輔出版商應當做的事情，“我們大可換種體例來包裝，我們以為能夠透過這些真題和摹擬題的練習，讓門生體味考點和出題者的企圖，如許對於聯考中的學天生績有很大的幫忙。”

普通來講，頂級的門生都會挑選國立研討型綜合大學或資深的私立研討型大學就讀；稍次的門生就是挑選國立或省立的綜合大學或專科大學就讀；再次則能夠挑選省立的職業培訓性子大學就讀；最差也能夠插手一些社區性子的學習黌舍。因此震旦國的門生倒是冇有中原門生那麼壓力大，是以也讓“題海戰術”冇有多大的根本。

“要不然我們先從小都會或本地市場開端？”郭奕提了一個建議。畢竟如果先是針對江南市場的話，孫平和郭奕兩小我還是能找到一些名師來背書的。

震旦國的大學聯考和中原的高考實在差未幾，但是大學的招生卻隻是以聯考成績為根本罷了，還要綜合門生的社會實際才氣、校園活動才氣等等。一方麵兼具了教誨的公允性（以天下同一測驗成績為根本），另一方麵也給某些特彆人才留下了特彆晉升渠道，算是皆大歡樂的做法。何況震旦國的大學教誨機構頗多，分歧品級的門生總有本身的去處。

孫平對於孫爸爸的策劃還真是佩服得五體投地，特彆是不到一個月時候就搞定了幾近大部分事情，孫爸爸的履行力也是讓孫平感覺汗顏。

“我曉得你們擔憂甚麼。”孫爸爸答覆道，“我阿誰朋友是本身籌算退出這個行業，一方麵是他有更好的買賣要照顧，另一方麵也和現在圖書出版業寡頭太狠有關。不管是訊息出版還是文學出版，現在都集合活著紀、崑崙和結合三大個人手裡了。其他出版社不過是在三家的貪吃盛宴下吃點殘羹殘羹，或者乾脆淪為三大個人的衛星公司，甘為主子了。我那朋友隻感覺出版行業前狼後虎，因而就心生了退意。因而我便想接過來，持續做出版，如何？”