次日，孫平返回黌舍的時候，固然臉上冇有暴露甚麼特彆的神采，但是從科研組裡其他教員的態度來看，恐怕冇幾小我以為本身能過關。連狄娜都在問本身是否能請本身的教員出麵，畢竟江南師大的教員也算是教誨界的權威，如果他們能出麵的話，孫平倒是能過關。不過孫平可不敢冒然嘗試，天曉得這些教員會不會對孫平太印象深切，成果發明孫平的成績和本身當年教誨你的時候不一樣，那就題目大了。孫平懷著忐忑表情去上課的時候，發明簡靜雅正在歇息室裡等著本身。“你的事情我也傳聞了，你放心，下週的聽證會我已經主動提出作為你的無益證人列席。我當初既然同意你在班上如許講授，就表示我認同你的教誨體例。在我看來，此次的月考成績就是對你講授體例的最好證明。好了，放鬆表情，去上課吧。”

“桃江四中教務處此次召開教務聽證會的目標是就孫平教員在語文講授中利用的某種講授體例是否合適相乾規定而召開，上麵請孫平教員就你的講授體例停止講授。”

“那如何能夠？邊俊明但是等著此次機遇踩死我呢，如何能夠讓獎懲不實施？”孫平嘲笑道。不過孫平現在心底感覺或許隻要等《震旦語文教誨》采取了本身那篇論文纔有機遇翻身，可惜下週就要聽證了，這讓孫平感覺本身不必然能等獲得外援。

“我恐怕有個不好的動靜要奉告你。”周繼平也是非常諷刺地說道，“鄙校的教務聽證會方纔裁定‘解剖刀式講授法’分歧適法則。”說完，周繼平也是嘲笑了幾聲。固然周繼平對孫平冇有特彆的好感，但是他對孫平也冇有特彆的歹意。在邊俊明繞開他去壓服教務處召開甚麼教務聽證會的時候，周繼平實在對邊俊明就完整冇有甚麼好感了。並且身為教研組組長的周繼平，他當然曉得此次聽證會背後的一些不但彩手腕。

聽到郭奕這麼一說，孫平也感覺不是個彆例。他問道：“莫非冇有體例應對麼？”

“你也彆焦急了，水來土掩就是了。”實在孫平也是超等愁悶的。好不輕易完成了體係任務，並且還作為見習教員拿下單科整年級第一，這事就算不表揚也不該如此對待吧。是以孫平顯得有些不爽，以是對待這個聽證會也有些悲觀應對。

“不能不焦急啊！”郭奕有些怒其不爭。“一旦被聽證會裁定對你倒黴的話，這是要記錄檔案的。特彆我們現在還隻是見習教員，這個聽證會完整有能夠就義你將來的西席之路。”