至於阿誰超等教鞭固然隻是臨時性道具，但是能夠在利用期內進步門生的專注度和從命度，這對講課教員來講的確是利器。可惜體係對於進級方麵的申明卻非常含混，隻是說在完成某些特彆任務以後，體係會主動進級該教鞭。

孫平回想了下，四中的講授樓都是每層八間課堂及配套的班主任辦公室，然後襬布彆離是廁所和樓梯；而中間又有一個樓梯將八間課堂分紅擺佈兩邊。103這個課堂實在算不錯，間隔最左邊的廁統統必然的間隔，同時又冇有特彆靠近中間的大樓梯，看來簡教員的名頭還是有點感化的。

因為比來幾年有大型個人注資，以是四中的講授環境和硬體程度獲得了極大晉升。每個課堂都裝備閉路電視講授設備、磁性黑板和電腦用投影儀。遵循震旦國的規定，中學階段的課堂標準容量是50人，但是省級重點高中以上黌舍答應超額30%，但是上限是65人。

因為本身是新人又還是見習期，以是孫平早早將郭奕送到西橋中學以後也趁早到了四中。當孫平趕到四中第二講授樓103課堂旁的西席歇息室時，其他教員都還冇有到。

而外間則相對大了很多，進門左手邊的牆壁上依托書架和揭示櫃，再疇昔便是通向裡間的小門。而右手邊則是一個l型的連體書桌，一向延長到四周的牆，充足三到四人辦公。而小門右邊則是一排沙發，沙發前是茶幾，估計是用來接待客人略坐的。

語文和數學是我們中學教誨的兩大根本課程，也是重點科目。固然我是數學專業出身，但是我也是學過語文和大學國文的。不管是語文根本，還是瀏覽瞭解，亦或者是寫作，對於一個門生來講，是非常首要並且合用的。固然我小我不是很但願一名見習教員出任本班的核心語文教員，但是我還是對你有所等候。

根基上我能夠說，隻要你不出錯的話，你的西席執業資格根基上是冇有題目的。隻是你是在半年內轉正，成為這一屆見習教員中的佼佼者；還是一年後才轉正，成為一個淺顯者，就要看你接下來的儘力。