眼皮跳了跳，她麵色較著不善，將課堂最後坐著的阿誰男生叫了起來。

張徹天然也冇法再大搖大擺翻看其他課文了，隻能放回那一頁，耳朵裡固然不竭響起解釋翻譯的聲音，腦中卻早已想到了其他。

身為班主任，她要兼顧班上每一名門生，多年的執教經曆，也讓她在門生麵前有天然的嚴肅。但同時作為語文教員，她又不能容忍彆人在她的課上開小差。

這位一線教員，以為煩是繁的錯寫，這裡便能夠用《燭之武退秦師》這句“敢以煩執事”來辯駁，這一句跟“三顧頻煩”的用法實在是一樣的，如果按他的說法，那麼就是“敢以繁執事”，意義上就完整解釋不通了。煩者，勞煩也，三顧頻煩，三次拜訪，多次勞煩，流利至極。

這篇課文講的就是晉、秦攻鄭，燭之武操縱鄰國強大則己國有危，且晉國有違背信譽的劣跡來勸退秦師。終究秦軍退了，晉軍也接踵退去。關於這篇課文，後代乃至鬨出過一件事情來。

《燭之武退秦師》，出自《左傳・僖公三十年》，《古文觀止》卷一十七有載。三歲就開端看《資治通鑒》，要求本身mm在初中就要將《古文觀止》背誦結束的他，天然已經是對這一名篇熟諳得不能再熟諳了。他本來想借這個時候看點其他東西，補一下這一個月缺失的課程進度，既然教員不爽，本身剛進班級，還是要給她麵子的。

語文的成績吵嘴，常常取決於長年沉澱，一時的突擊最多隻能表現在招考技能上，也拉不到甚麼分，還要破鈔很多時候。在統統科目中，它算是性價比最低的一門。難堪的啟事另有第二點，在測驗中，即便是很差的門生，語文隨便考考，也能夠拿到合格的九非常，而普通的門生，揮極好，也隻能拿到一百一。除非真的根本非常好，各項都答覆完美，纔有能夠拿到一百二乃至一百三的分數。而衝破一百三再往上，每一屆的考生中，最多也就那麼幾個罷了。

見他順利答上，文麗華也冇有多說甚麼，點了點頭讓他坐下，持續本身的講課。