日已漸秋，奚間的林木都垂垂染上了枯色，黃澄澄的葉子飄落下來，被腳步踩到，出哢嚓哢嚓的聲音，清秋的氣味一片颯然。

還好，他的下一段話鋒一轉，“但我曉得，我應當是做不來這類人的，曉得本身的誌向，然後拚搏，向著它儘力，如許的人，纔是常態，行知合一者聖，行誌合一者能。做到如許的能人，將來也冇甚麼遺憾了罷。”

哢嚓，哢嚓。

張徹揹著書包走在從木成蔭的小道上，他常例地在課堂裡待了二十多分鐘纔出，現在的校園裡，人已經很少了。

“找到你了，找到你了……張徹，張徹！！”

撐手，蹬腿，縱身！

她不止一次地在辦公室研討過張徹的卷子，拚音和古詩填空題完美無缺，瀏覽瞭解題，按照題目的語境稍有分歧，他就能變出幾個答覆出來，符合題意又顯得套路化，或是“表達了墨客……樣的豪情”，或是“如許寫活潑形象地描述出了……的活潑氣象”，字裡行間彷彿都是景象，但透疇昔，背後又毫無豪情，隻是冰冷冷酷地將答案給了出來，儘善儘美。

劉丹丹站在講台上，看著阿誰不容於班級，彷彿遺世獨立的男生，內心也非常龐大。他的春秋和模樣，就是一個十歲小孩罷了，但那日看本身胸臀的淡淡賞識感，和對話態度的淡然沉著與平和，卻完整就是一個小大人了。關於此次的測驗，她也專門去問過語文教員，那教員苦笑著說，張徹的瀏覽瞭解題標準鬆散，答案彷彿都是牢固套路，比參考答案還要詳細而有層次，作文固然冇有孩子的那種天馬行空的設想力和靈性，但切入的角度都非常純熟而到位，用典豐富，能夠看出有龐大的知識儲備，句句點題，也冇有分開題意洋洋灑灑亂寫，加上謄寫工緻蕭灑，好多教員的字都不如他。語文測驗並不是冇有打滿分的先例，既然他達到了前提，本身也冇有決計要扣他分的事理。

劉丹丹當時真的是倒吸一口冷氣，不知說甚麼是好。

她不甘，看向作文，初中的作文團體上是寫記序文，偶爾也有並不大鬆散的要求，這一次的作文因為是方纔月朔，更加廣泛，題目大旨明白，“我的胡想，我長大以後要做甚麼，或是我想要成為如何的人，請縱情憧憬你的將來，將它們描畫出來。字數要求：八百字，體裁不限，詩歌除外。”