周興竟然說他的研討也被這些困擾？莫非，麵前這個小傢夥對野生智慧範疇的研討已經逼近了他的程度？這小子這纔多大啊！

周興問的這個題目直指核心，機器學習是他的研討方向（機器指：微機，計算機，超等計算機，量子計算機，…。）他當然曉得這些題目的答案，但是，正因為清楚，反而更加不好答覆。

如果讓嚴傳授就這麼走了，這個曲解就算跳進黃河也洗不清了，今後在黌舍的日子還如何過。

“哦？這麼說還是我錯怪你咯！既然都學會了，我的課你今後都彆來上了！”嚴傳授怒不成遏，瞪了周興一眼，說完回身就要分開，怕再呆下去，忍不住脫手揍周興一頓。

聽著周興源源不斷地報告機器學習體係麵對的題目，嚴傳授臉上神采一變再變，滿臉不成思議，直勾勾看著周興。

嚴傳授眼中閃動著質疑的目光，任然冇法信賴周興的話。

嚴傳授看著周興冷冷地問：“如何，答覆不上來嗎！”

“傳授，這但是天下性困難，我答不上來很普通啊！”周興奇特地看著嚴傳授：

回過來神，嚴傳授虎目一瞪，這小子明顯上課走神，竟然睜眼說瞎話，的確冇法無天。

嚴傳授麵色一變，趕緊照著周興背誦的內容，翻開呼應的冊頁校訂起來，而後臉上浮起一個既震驚的神采。

“……。”嚴傳授翻了個白眼，被周興堵得說不出來話。

周興苦笑了下，趕緊點頭道：“嚴傳授，我真的把握了這些知識，隻不過在停止機器學習體係編譯的時候，碰到這些題目繞不開啊！原則不能定製太多條，不然變數過大，對環境體係冇法接受，一旦體係崩潰形成的結果將是災害性的；但是，定製的原則少於七條，學習環境變率太少，學習體係輕易僵化，達不到學習體係的初始目標，……。”

好小子，有仇立即報啊！膽肥啊！竟然反過來要拷問他。

聞言，嚴傳授頓時有些頭大了，周興把整本資訊科學技術概論都背下來，他在講堂上走神道理上能解釋得疇昔，…，但是如何就這麼彆扭呢！這下如何措置他？

“傳授，我的影象力比較強，能過目不忘，學習資訊科學技術概論這一類靠影象類的知識比較輕易。”周興笑著說：

“你是如何做到的！”嚴傳授驚奇地看著周興：

“說吧！不能說個子醜寅卯來，資訊科學技術概論這科你彆想過了！”嚴傳授瞪著周興慎重警告道：