寬廣的辦公室，八個教員低頭修改考卷，冇人說話，寫寫劃劃的“沙沙”聲響成連續串。

這張考卷的得分太高了，高的離譜，但是他的坐位靠後，周邊門生冇一個卷麵得分能超越他的，實在搞不懂他是如何“抄”的，莫非運氣真有那麼好，讓他可巧湊著對的答案“抄”的？

“甚麼考啊！應當是抄的吧！但是，四周門生的成績冇一個比他高的，也不曉得他是如何抄的，我實在想不通！”陳麗雲白了蔣文琴一眼，抓狂不已。

“陳教員？這是周興考的語文成績？”蔣文琴一臉懵然地看著陳麗雲。

不曉得是不是偶合，這道作文題非常合適周興此時現在的表情。

“砰”的一聲，陳麗雲用力的拍了下桌子，俄然活力地大呼道：

“豈有此理，這傢夥到底抄了誰的答案！”

這篇文章，周興投入了全數“感情”闡述本身對於“胡想”的固執尋求，文思泉湧，文章一氣嗬成。

“……。”

不知不覺，測驗時候已經疇昔大半。

眾教員紛繁向陳麗雲投以迷惑的目光，不約而同地詰問起來：

“嗯？”蔣文琴不解地接過考卷，低頭看起來。

考卷答案連續串對號，鮮有打叉號的，這草率的筆跡不是普通的眼熟。

白話文瀏覽，白話句子翻譯，背誦默寫，古詩觀賞，仰仗著腦中影象的海量知識，這些影象類的題目，周興一起過關斬將，敏捷在考捲上填入精確答案。

蔣文琴點了下頭，將卷子轉遞給蔡教員，神采龐大的看著陳麗雲：“或許是周興本身考的呢，比來他學習挺當真的！”

“到底考了多少分啊？卷子拿來我看看！”七班班主任蔡教員向蔣文琴討要，道。

“鈴鈴…。”鈴聲突然響起，宣佈測驗結束。

為了早點把卷子批完，回到辦公室後陳麗雲當即投入嚴峻的事情，彆的收考卷的教員們都抱著跟陳麗雲一樣設法，回到辦公室以後，紛繁抓緊時候修改考卷。

一個成績長年墊底的差生，俄然變得這麼冒死，如此嚴峻此次測驗，鶴立雞群，不是普通奪目。

聽到陳麗雲的話，課堂裡頓時哀聲四起，紛繁哀歎測驗時候不敷用。

“……！”

周興趕緊收起練習冊，開端測驗。

師生相處了三年，鄰近高考之際，陳麗雲反而看不懂周興了。

“天啊！我還的作文冇寫完啊！”

“莫非我的判定是錯的？”陳麗雲腦海裡閃現出周興用心背書的模樣，不由有些遊移了。