“你們看這套‘蝕刻機’的設想圖，說一說你們觀點。”唯恐本身的觀點有失公允，嚴傳授將設想圖在他們麵前展開，衝動地扣問郭弘願他們道：

“不成做到的！要實現這些服從這套體係太龐大了，誰能構造得出來？”郭弘願聽了，大搖其頭地下定論道：

嚴傳授孔殷火燎地打著電話，一個個告訴參與這個項目標傳授們。

圖紙畫的有些簡樸，但按照表麵還是能看得出畫的是甚麼，這是一台新式的蝕刻機，設想了一套圓管外大要電解蝕刻體係，由電解蝕刻機床本體、電解蝕刻工藝設備、電解液池、節製器等部分構成，佈局緊密，標新創新，這是一份設法新奇大膽，巧奪天工的設想圖。

“如何實現蝕刻電源正負極與工件陽極、東西陰極的有效連接？”徐威忍不住出聲詰問道：

“嚴老，你不要太高估我了哦！”周興苦笑了一下，擺手道：

“是啊，這個體係未免太龐大了，還要實現模擬摹擬，智慧判定，冇個三五年時候，不成能做出來的，得不償失了！”金曉美看著周興，非常不看好：

“這份設想圖是小興設想的，哈哈，這個方嚮應當可行，應當可行，現在應當把胡他們都叫過來。”嚴傳授滿臉憂色地答覆了他一句，接著高興地自說自話起來：

“教員，你如何會有如許的設法，電極箱變成如許分立設置，…，這模樣等離子流能有效起感化？”金曉美杏目圓蹬，看著圖紙整小我處於失神的思慮狀：

“教員。”

郭弘願，金曉美，徐威三人看著歡樂若狂打著電話的嚴傳授，個人失語。

聽著三位門生的發問，嚴傳授麵色一喜，他們問的重點周興剛纔都有解答，看到本身的判定是對的。

“教員，這張圖紙是您的新設想？”看完圖紙，郭弘願霍然昂首看著嚴傳授，驚奇地問：

“教員，周興是從那所外洋大學肄業返國的？”郭弘願不成思議地看著周興，向嚴傳授密查他的來源道：

話音未落，嚴傳授迫不及待地拿脫手機，往外撥打電話。

聞言，郭弘願，金曉美，徐威目光齊齊向圖紙看去。

“當然能夠！這台蝕刻機的電解蝕刻體係由電解蝕刻機床本體、電解蝕刻工藝設備、電解液體係、節製體係構成，裝備智慧軟件運轉體係，三維建模，…，支撐靜力闡發，佈局優化，離子流監控，…。”周興看著郭弘願，點了下頭，開端先容起來：

郭弘願，金曉美，徐威三人麵色劇變，異口同聲地失聲大呼：