玘程誇大的啟動速率再次閃現，換手、胯下運球不竭挑逗著二人的重心，“Duang”安誌成和協防人被玘程攪得撞在了一起，倒在了地上，靠近力竭的二人，實在跟不上玘程的節拍，在如此首要的一個回合，以最熱誠的體例，倒在了園地上。

安誌用心不足悸，為甚麼99號永久像個小馬達一樣，不知倦怠地在場上奔馳衝破，他冇法接管，明顯他包辦了二中統統的得分，到最後時候還能燃燒本身，從嘗試中學手中，搶去這本該屬於他們的勝利？

跟著那反超的三分球再次打停嘗試中學，校長乾脆將領帶扯了下來，解開襯衫的釦子，好讓本身呼吸更加順暢。

固然劈麵外線已經曉得要防出來了，並且戍守勝利了，這對玘程的信心會不會形成打擊？

玘程的大腦處於極度的鎮靜當中，這最後時候反而能給他最大限度的愉悅，這積年累月的練習，近乎於機器人般變態的自律，他本身的硬氣力，是淺顯人所冇法設想的。

玘程唇角揚起，他竟然笑了起來，而身邊的隊友們經太長久的驚奇後，竟也不自主地樂嗬起來！

你感覺你們能猜對我的線路嗎？”

“球，我不能冇有你，分袂開我！”

朱高波心中暗道“糟了！”

手感是種玄乎的東西，他似浮遊無所依，在假造的認識空間中，等候著有緣人能將其攥在手心。

饒是平時以穩定沉著自稱的學霸安誌成，現在也墮入了自我思疑的怪圈，他和99號較上勁了，一而再再而三地被其戲耍，並且是麵劈麵地“互爆”，唉，我另有甚麼臉說“互爆”？

而燃燒殆儘的玘程，卻一頭栽倒在了，

我羅防可不比你們任何一小我差！

嘗試中學終因而用掉了這最後一個停息，99號投進了這反超比分的一球，肉眼可見隊員們的精氣神產生了竄改，憋著的那一股子勁，在球進筐的一瞬，水銀瀉地。

你覺得這就完了？不，這才方纔開端！

主將都笑了，這場比賽必定拿下，我們這些蝦兵蟹將還不從速跟著樂！此時不樂更待何時？

作為控球後衛，縱使打到現在精疲力竭，暈暈沉沉，但是作為一名誌在職業的籃球運動員，場上的態勢他是最為敏感的。

三不沾！

“等他過中線，我們再包。”

因而乎，在不自發的默契下，每當玘程進一球，整場都為之喝彩，這陣容彷彿回到了二中主場，陣容浩大，讓看戲的帶領感到不安。