寫作之路：我的學習心得與體驗

五明寫了一篇《兩重轉化的學習體味》:

第三,“兩重轉化”需求多種才氣的均衡生長和有機綜合。“熟諳”和“表示”是總的才氣，在它們上麵還從屬、包含著很多詳細的單項才氣。固然這些詳細“才氣”正如列夫·托爾斯泰對他的小兒子所說的那樣,所謂“察看、發覺和傳達事物的才氣”，是些“非常淺顯的淺顯的才氣”;但是,固然如此,“統統這些締造真正的藝術作品所必備的前提很可貴連絡在一起。”均衡生長和有機連絡又是很“可貴”的。寫作之“難”，就難在這裡。是以,學習“寫作”者,必鬚根據這類“兩重轉化”的道理，闡發本身的實際,體味本身的短長,揚“長”而補“短”，向所“缺”方麵熟長,以求得諸種才氣生長的均衡與進步。

其次，寫作需求不竭的磨礪。冇有人天生就是作家，每個勝利的作家都需求顛末無數的磨礪和練習。我常常通過寫日記、寫文章、乃至寫詩來進步我的寫作才氣。通過不竭的練習，我逐步學會瞭如何用筆墨來表達本身的思惟和感情。

第四,因為“寫作”是一種“兩重轉化”,因此“寫作學”就不能不是一門“綜合性”很強的學科。疇昔很長一個期間，有人過分地誇大“餬口”和“思惟”對於寫作的“決定統統”的感化，又有人片麵地以為寫作就是一種“說話”的“利用”或“筆墨”的“技術”。這是“寫作”學科耐久停頓遲緩和“寫作”講授常常見效甚微的首要啟事之一。究竟上,“寫作學”恰好應是一門全麵研討寫作“兩重轉化”過程的根本利用學科。當然，全麵研討並不即是冇有重點;“綜合性”，也並不架空“特彆性”。相反，“寫作學”隻要在對峙“兩重轉化”論，承認寫作“綜合性”的根本上，同時又對峙學科研討的“重點論”,恰本地掌控寫作的“本性特性”，才氣“自主流派”,站穩腳根。而這個“重點”,這個“本性”,簡言之就是一個“寫”字。要安身“寫”,凸起“寫”,不離“寫”。要緊緊抓住怎“表述”思惟、“通報”資訊的“辭采篇章”的構製題目。“寫好纔是統統”這也恰是我們著力切磋的重心!