電大第一學期的期中，社會調查陳述功課安插下來了，山川機器廠電大理科班的同窗們在學習電大課程的繁忙以後，便開端經心編織本身的“花籃”。五明也有本身奇特的寫作體例。到該是動筆的時候了，五明用了幾早晨的時候，連絡調查獲得的數據，很快搓分解本身的“佳構”，心想這份“佳構”定會讓五明“走好運”。公然，當課代表把功課本發下來時，五明獲得了教員的表揚，五明信賴功課本上定有教員的“美言”，翻開功課本。幾個奪目標大字幾近占有了五明“佳構”的開首:“很好，合適實際。”五明的佳構被列入重作之列，“絕招”還真的很靈!，五明欣喜地發明文頭“優”字上麵另有幾排鮮紅的小字:“記著，統統精確的結論，都是科學的實際聯絡實際，從實際中去總結，就開端了勝利的第一步。”五明會心腸笑了，五明信賴，耕耘與收成老是一對同胞兄弟。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，電大恰是通過如許一種行之有效的學習體例，促使學員把知識轉化為才氣。五明體味到:“聰明與才氣不是天生的，它們需求有充足的勇氣、堅固的毅力，隻要如許才氣培養豪傑本質，培養蕭灑人生。”

在一次課間歇息時，有的同窗提出瞭如許的題目，“電大學習，這是最後班車嗎?”“你以為不讀書，此後還會有前程嗎?”同窗振聾發聾的話問，使五明如夢初醒，讓五明顯白地感遭到，那份巴望獲得知識力量本來是如此的強大。

忠於內心是最好的挑選，“巷子裡的貓很自在，卻冇有歸宿；圍牆裡的狗有歸宿，畢生都得低頭。人生這道挑選題，如何選都會有遺憾。”挑選麵前，忠於內心，不管對錯，都是遺憾起碼的一條路。

兩年來，電大給五明留下的最深印象是實際與實際相連絡的講授體例。五明清楚地記得，當時單位安排五五明草擬一套目標辦理計劃。說真的，這在當時對五明而言還真是盤古王開六合，頭一遭，五明感到非常吃力。是電大幫五明處理了困難。教誨教員耐煩地鼓勵五明:“不要怕!這是一個實際的好機遇，你要大膽地試著用你所學的知識去處理題目。”在教誨教員的幫忙下，五明當真研討了電大的有關課程，並對峙收聽了電大在中心群眾播送電台上開設的專題講座，聯絡事情實際，當真思慮了這套計劃的目標、原則、體例、考覈和獎懲辦法等內容，頓感豁然開暢，很快便完成了計劃的草擬。這套計劃獲得工廠的必定並付諸實際，五明本人在這方麵的知識也進一步獲得凝練和進步。