科學的學習體例、矯捷的學習體例，終究構成了電大高水準的講授質量，這方麵五明亦深有體味。記得當時五明對天下政治經濟情勢、風土情麵等知之未幾，但通過電大《經濟地理》這門課程的學習，足不出戶而暢遊五湖四海，天下幾大洲、幾大洋，僅幾個月時候五明就對天下各國的位置、山川、河道、礦藏、民族等有了根基都體味。通過學習《經濟地理》這門課程，五明對地理學和經濟學的交叉範疇有了必然的體味和熟諳。在學習這門課程中，五明通過課本和其他相乾質料，學習了地理學在經濟生長中的感化。在這個學科中，五明學習了很多知識，比方經濟地理的根基觀點、經濟地理學的生長汗青、地理環境與經濟生長的乾係、分歧國度和地區的經濟地理特性等等。在學習過程中，五明感到這門課程有必然的難度，但同時也會發明它的學習是非常成心義的。這門課程能夠讓五明更好地體味到天下各地的經濟生長狀況，也能幫忙五明更好地瞭解和應對經濟竄改和生長趨勢。總之，通過學習《經濟地理》這門課程，五明能夠更好地瞭解地理學和經濟學之間的聯絡，也能夠更好地體味經濟生長的根基規律和趨勢。體味各國的礦產資本和農作物等等，這些知識對於五明將來的職業生長和小我生長都非常有幫忙。乃至於一些熟諳五明的同事都對五明的這個竄改駭怪不已。很多年來，五明的事情崗亭幾經變更，但電大學得的知識始終在五明的事情中闡揚著首要感化。五明每一項成績的獲得都與電大密切相乾，而電大勤奮、鬆散、務實、講究獨立思慮的學風，更使五明受益畢生。是以，每當有人問起五明的母校時，五明老是清脆地答覆是“電大”!五明為本身曾是電大的理科生而感到高傲和高傲，同時也對電大的培養教誨永久心存感激！

在電大的校園裡，五明結識了一群誌同道合的朋友。他們來自分歧的背景，但都懷著對知識的巴望和尋求。他們在一起交換思惟，分享學習心得，相互鼓勵和支撐。偶然候，他們會為了一個觀點爭辯得麵紅耳赤；偶然候，他們又會因為一道困難而同心合力，共同霸占。這些友情如同夏季裡的暖陽，暖和著相互的心，讓他們在求知的門路上不再孤傲。

五明來到電大後，發明這裡的學習體例與之前完整分歧。疇昔他風俗了那種教員講甚麼，門生學甚麼的傳統教誨形式，但現在卻要適應一種全新的播送電視講授體例。一開端，他感到有些不適應，但很快就認識到必須轉換思惟來接管這類新體例。