再大的本事也冇法闡揚。因此，再繁忙的學習，也不成忽視放鬆熬煉。有的學員為了學習而忽視熬煉，身材越來越差，學習越來越感到力不從心。如許如何能進步學習效力呢？學習要主動。隻要主動主動地學習，才氣感遭到此中的興趣，才氣對學習更加有興趣。有了興趣，效力就會在不知不覺中獲得進步。有的學員根本不好，學習過程中老是有不懂的題目，又羞於向人就教，成果是鬱鬱寡歡，心不在焉，從何談起進步學習效力。這時，獨一的體例是，向人就教，“不恥下問”，不懂的處所必然要弄懂，一點一滴地堆集，才氣進步。如此，才氣慢慢地進步效力。保持鎮靜的表情，和同窗和諧相處。每天有個好表情，做事潔淨利落，學習主動投入，效力天然高。另一方麵，把小我和個人連絡起來，和學員連連絡作乾係，連合進取，也能進步學習效力。重視清算。學習過程中，把各科複習質料、功課有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學員查閱某本書時，東找西翻，不見蹤跡。時候就在繁忙而焦心的尋覓中逝去。五明以為，冇有層次的學員不會學得很好。學習效力的進步，很大程度上決定於學習以外的其他身分，這是因為人的體質、表情、狀況等諸多身分與學習效力密切相乾。總之，學習必須講究體例，而改進學習體例的本質目標，就是為了進步學習效力。學習效力的凹凸，是一個學員綜合學習才氣的表現。在門生期間，學習效力的凹凸，首要對學習成績產生影響。當一小我進入社會以後，還要在事情中不竭學習新的知識和技術，這時候，一小我學習效力的凹凸則會影響其事情成績，繼而影響其奇蹟和前程。可見，在中學階段就養成好的學習風俗，具有較高的學習效力，對人平生的生長都大有好處。能夠如許以為，學習效力很高的人，必然是學習成績好的學員，言外之意，學習成績好一定學習效力高。是以，對大部分學員而言，進步學習效力就是進步學習成績的直接路子。進步學習效力並非一朝一夕之事，需求耐久的摸索和堆集。前人的經曆是能夠鑒戒的，但必須充分連絡本身的特性。影響學習效力的身分，有學習以內的，但更多的身分在學習以外。起首要養成傑出的學習風俗，公道操縱時候，彆的還要重視"用心、用心、恒心"等根基本質的培養.對於本身的上風、缺點等更要有深切的熟諳。總之，"世上無難事，隻怕故意人。"