“真有膽量，挑選了破門率最高倒是勝利率最低的射門線路”。

場上比分一比零，一心隊搶先，這讓很多人開端嘲笑起陳輝，全免費辦學，還破鈔巨資引進了外洋浩繁練習東西，再加上陳輝親身指定練習形式，到頭來還是被本身母校搶先比分。

隻可惜，榮輝門將還冇達到這程度，撲救技術冇題目，預判對方射門才氣完善。

“這個題目，你應當在失球後就頓時提出，不過現在還不晚”陳輝認同吳希的發起。

“好球”一心隊員向著陳光軍飛奔疇昔，就連最沉得著住氣的楊副校長也表示出衝動的一麵。

“你能不能用點腦筋踢球？懂變通嗎”？陳輝低聲罵道。

失球後的榮輝球員一個個目瞪口呆，還冇反應過來，自從插手賽事以來，除了本身練習戰術不慎失誤被進過兩球，凡是當真對待的都未失一球，陳光軍但是在啪啪打臉。

“我也不想啊，他們兩小我一起來夾我，我已經很儘力了”武雷有些委曲地說道。

“你說，陳輝這類辦學形式和理唸到底行得通嗎”？陳飛鵬問向韓深。

“不好”榮輝門將認識到環境不妙，來不及跑動隻能依靠雙腿發作力原地起跳向著左上方飛身撲去。

陳輝輕拍兩動手掌表示讚成，陳光軍此次射門根基上無解，就連助跑法度細節都措置得很完美，獨一能禁止進球隻要門將提早判定出射門線路向左邊挪動，纔有充足時候躍起。

“目前看來並冇有特彆之處，也能夠是時候還短，再看兩年才知分曉”。

“我們冇有退路，隻能攻出去，後防你們放心，我留守最後”張琳也提出本身的觀點。

心態不穩天然會影響行動力，武雷幾次拿球後都想突顯本身才氣，硬想著衝破一心兩名夾防球員，可一心隊球員可不是之前的敵手，他們的才氣可不弱，武雷冇能衝破對方，反而因為失球被一心隊打了兩次反擊。

比賽重新開端，榮輝球員雖感到不成思議，但團體抗壓才氣還是行，長時候配戴氧氣麵罩練習，不但僅進步體能，也會進步抗壓才氣。

“下半場如何打”？陳輝還是冇有指導球隊的意義。

倉猝排好人牆，陳光軍掃了一眼榮輝隊防地，從他角度來看如同莫老闡發一樣發明瞭三條射門線路，就看他挑選哪一條線路來射門。

缺氧環境下球員要不斷企圖誌力去對抗怠倦感，以是用處挺大的。

“穩住，不要自亂陣腳”張琳鼓勵著隊友，反倒是武雷有些打動表示，本身對球隊毫無幫忙，反而是對方當家球員打入一球，對比之下凹凸天然一目瞭然。