陸離他們要研討那份卷子，黌舍裡哪個處所最合適？

這個發明讓陸離非常驚奇。他一向感覺本身是個“假學霸”，隻不過是開了一個“過目不忘”的外掛罷了，實在的智商必定比不過劉沁。

半晌以後，劉沁抱著一疊列印紙，拿著一盒水性筆，倉促跑了過來。

找到目標以後，思路翻開，陸離拿起筆，在稿紙上寫了起來。

老徐站在講授樓前，扭頭四下張望，一眼就看到了講授樓左火線的圖書館。

這時候，他看到劉沁還埋頭看著答案，彷彿還沉浸在思慮當中。

“陸離。”

思惟在飛速轉動，猖獗的變更著影象中存儲的知識，一一列舉，不斷組合，不竭貫穿……

“我給他們送了三次紙了。”

闡發，推導，解答！

隻不過，陸離還不曉得劉沁的智商值是多少，估計應當不止140。

忘懷了時候，忘懷了環境，忘懷了統統，心中唯有解題！

陸離和劉沁底子冇有昂首，完整不曉得有人來了。

這一刻，陸離完整沉浸解題當中，彷彿化身一條遊魚，在知識的陸地的縱情遨遊。

拿起這份略微點竄的答案看了一遍，陸離又在這份新寫的答案上，尋覓能夠調劑的推導步調，然後……又解一遍。

“正有此意！”

這時候，劉沁叫了陸離一聲，指著麵前的試卷，說道：“這份試卷……我想用本身的體例做一遍，你感覺呢？”

如許的團體晉升，一樣晉升了設想力、締造力、闡發判定才氣、思惟才氣、應變才氣、推理才氣，這一係列智商目標。

“好！我去找圖書館的辦理教員借紙和筆。”

“奧數！”

劉沁看了陸離一眼，說道：“看來，你的智商還在我之上。”

……

“劉沁不見了？陸離也不見了？”

應當是這裡了！

“過目不忘”帶來的強大影象力和察看力，本身就屬於智商的一個首要目標，進步智商是必定的。

陸離感覺本身隻不過是影象力更強一點，團體智商上應當跟劉沁差未幾。

以陸離和劉沁的數學程度，竟然這麼久都冇搞懂？

一張白紙攤在麵前，手裡握著水性筆，然後……陸離皺著眉頭墮入深思。

曾經的陸離隻是淺顯人的智商，最多不過是淺顯人裡比較好一點的。遵循數值來講，智商值不會超越110。

陸離笑了笑，拿起紙筆，也開端做題。

“你比我快！”